Published
2026-04-29
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基于项目式学习的高中生物学概念教学应用研究
王 慧
齐齐哈尔大学生命科学与农林学院
徐 兴军
齐齐哈尔大学生命科学与农林学院
DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i5.13769
Keywords: 项目式学习；高中生物学；概念教学
Abstract
高中生物学概念具有抽象性、系统性强的特点，传统讲授式教学易导致学生理解浅层、难以内化与迁移。项目式学习以真实问题驱动、探究过程为主线、成果输出为导向，与概念主动建构的认知规律高度契合。本研究以人教版高中生物学必修 1“光合作用与能量转化”为载体，围绕概念引入、探究建构、巩固应用、评价深化的逻辑链条，设计“探究影响光合作用的因素并制作最优种植条件方案”的项目式教学流程，提出以概念为核心、学生为主体、环节衔接与多元评价为保障的实施要点，旨在将微观生理过程可视化、抽象概念具象化，为项目式学习融入高中生物学概念教学提供可参考的教学设计与实践思路。
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