教育与研究

生成式人工智能突破高中数学课堂导入困境的策略研究

马 广彩

呼伦贝尔学院数理学院

陈 梓政

呼伦贝尔学院数理学院

焦 子怡

呼伦贝尔学院数理学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i8.14053

Keywords: 生成式人工智能；高中数学；课堂导入

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Abstract

为进一步提高高中数学课堂导入环节对学生兴趣的激活效果与学生主体地位的彰显程度，本研究提出将生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence，GAI）应用于该环节的优化策略。依托生成式人工智能的智能生成、交互反馈、可视化呈现等核心特点，并结合学生认知特点与教学重难点 , 该策略将情境化、问题串、可视化与互动式四种方法应用于课堂导入，助力破解导入困境，进而优化课堂教学效果，提升教学设计的专业性与育人价值。

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