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2705-0874(Online)
2705-0904(Print)
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by 马 广彩, 陈 梓政, 焦 子怡
2026,8(8);
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Abstract
为进一步提高高中数学课堂导入环节对学生兴趣的激活效果与学生主体地位的彰显程度，本研究提出将生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence，GAI）应用于该环节的优化策略。依托生成式人工智能的智能生成、交互反馈、可视化呈现等核心特点，并结合学生认知特点与教学重难点 , 该策略将情境化、问题串、可视化与互动式四种方法应用于课堂导入，助力破解导入困境，进而优化课堂教学效果，提升教学设计的专业性与育人价值。
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by 王 美卜, 张 蕊, 张 玮, 黄 娅丽, 康 艳丽
2026,8(8);
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Abstract
新课标推动教育数字化转型，高中立体几何作为核心素养培育载体，其抽象性带来的教学难题急需解决。本
文立足西安锦园中学教学实际，针对学生平面思维局限、教师静态教具制约及技术应用表层化等问题，以虚拟仿真
实验为核心，通过调研、对照实验等方法，构建适配教学的实践路径。优化虚拟仿真资源适配不同课型，搭配分层
培训与规范引导，有效突破教学难点。实践表明，该路径可提升学生空间想象与逻辑推理能力，为学校教学提质提
供支撑，也为区域高中数学数字化教学融合提供实践参考。
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by 梁 亚敏
2026,8(8);
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Abstract
汉乐府民歌在中国古代文学史上占据独特地位，《孔雀东南飞》是汉乐府民歌巅峰之作。本文以生态翻译学
为理论框架，以汉乐府民歌的文本生态特征为依据，以许渊冲译本为研究对象，从语言维、文化维、交际维的三维
转换深入分析其适应性选择转换机制，最终提炼汉乐府民歌英译应当遵循的生态原则与实践路径。本文的研究既有
助于拓展生态翻译学在古典叙事诗领域的应用，也可为汉乐府民歌及中国古代叙事诗外译提供具有参考价值的实践
思路。
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by 史 晓雪
2026,8(8);
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Abstract
在第四次工业革命的背景之下，欧盟用超国家机构引导和成员国主动参与相结合的方式来平衡区域治理，通
过《欧洲技能议程》《数字教育行动计划》等政策工具整合资源，并依靠《欧洲教育与培训战略（ET 2020）》来推
动成员国之间的协同。在国际治理上，欧盟同联合国可持续发展目标（SDGs）对接，由以前的国家间差距缩小转变
为对全球科技竞争和区域教育认同的构建。欧盟用政策框架、能力培育、标准认证三个途径来推进全球治理中中小
国家借助区域联盟改善话语权、解决跨学科协同难题、依靠数据技术塑造竞争力，给完善全球 STEM 教育治理体系
赋予了参照意义。
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by 王 恩慧
2026,8(8);
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Abstract
目前初级口语教学存在学习者表达焦虑高、课堂输出少、交际情境弱、纠错过多、评价单一等问题。钟英华
等人的表达驱动理念把学习者真实表达的需求当作核心，按照选择输入、互动体验、目标输出、反思评价的闭环路
径来推进，重视输出驱动、情境支持和包容试错。本文结合第二语言习得理论，阐述理念内涵和价值，分析初级口
语教学现实困境，从课堂生态、任务设计、互动机制、反馈策略、评价体系五个方面提出教学策略，用教学设计示
例加以说明。研究结果表明，该理念可以有效地降低学生的焦虑水平，提高学生口语输出的质量和课堂参与度，使
课堂从以教师为中心、以语言知识传授为重的模式向以学习者为中心、以交际运用为重的模式转变，给国际中文教
育初级口语教学创新提供一定的借鉴。
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by 王 丽
2026,8(8);
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Abstract
2026 年 4 月教育部等五部门印发的《“人工智能 + 教育”行动计划》，从顶层设计层面明确了教师智能素养
的建设标准与培育路径，为高校教师数字化转型提供了政策依据。高校英语教育兼具语言工具训练与人文价值培育
双重属性，在大语言模型、智能教学助手等技术快速普及的当下，传统知识讲授模式面临转型压力，教师角色需从
知识传递者向学习设计者、能力培育者与价值引领者转变。本文融合 TPACK、人机协同与具身认知理论，构建教师
智能素养框架，并实践路径，为高校英语教师专业转型与教学提质增效提供理论参考。
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by 陈 香莲
2026,8(8);
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Abstract
随着“一带一路”倡议的深入推进，职业教育国际化已成为提升中国职业教育影响力、服务国际产能合作的
关键路径。文章阐述了中国“职教出海”的发展现状与趋势和智慧港口国际化发展对职教出海的迫切需求，立足
“校 - 企 - 港”协同出海的现实基础与平台构建，以武汉交通职业学院港口与航运管理专业为例，深入探索了中马
“校 - 企 - 港”四方协同赋能职教出海路径探索和实践。学校通过建立职业教育国际办学的工作机制、构建“校 -
企 - 港”协同的国际化人才培养平台、建设具有国际视野的“双师型”师资队伍、打造港口与航运管理专业国际化
职业教育标准、实施“中文 + 港航技能 + 国际素养”课程本土化、创新“双元双轨”跨境育人模式、因地制宜开展
专业建设指导及技术服务，系统破解了跨境协同、标准对接、产教融合、资源保障等核心难题。实践表明，该模式
有效服务了马来西亚港口智能化升级与中资企业“走出去”战略，形成了可复制、可认证、可持续的港航职教出海
范式，为“一带一路”职业教育合作提供了“武交方案”。
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by 刘 继芝娴; 韩 燕华, 路 亚妮, 伍 彩, 魏 佩
2026,8(8);
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Abstract
随着人工智能技术的快速发展，工程测量学正经历深刻变革，传统课程思政内容与智能技术前沿脱节问题日
益突出。本文构建了以“内涵转移”与“模式拓展”为核心的课程思政“双维驱动”教学模型，将“工匠精神”由
操作型技能升华为算法驱动的“算法之匠”，并将“团队协作”由人际协作拓展为人机协同。在此基础上，设计了
“传统—智能”对比的导线测量教学模块及人机协同地形测绘项目，系统阐述教学目标、实施流程、思政融入点与形
成性评价方法。研究旨在为智能时代工程测量课程思政改革提供方法参考，并服务于具备技术素养、职业精神与家
国情怀的测绘人才培养。
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by 周 炫
2026,8(8);
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Abstract
全球化与信息化浪潮下，多元意识形态对高校育人阵地形成冲击与挑战。为巩固主流意识形态、增强文化自
信、抵御渗透风险，本研究以比较思想政治教育学为理论基石，提出从区域国别视角革新高校意识形态教育的路径。
本研究将系统阐述比较思想政治教育学的“精神政治”可比性根基与“以我为主”的方法论原则，批判性分析当前
教育实践中存在的“重引进轻批判”“重描述轻比较”等问题，进而构建一个涵盖理念革新、课程重构、方法创新、
资源整合与效果评估在内的综合实施框架。论文旨在论证，通过科学、理性的跨国比较与鉴别，不仅能引导大学生
“知己知彼”，更能深刻理解中国特色社会主义意识形态的历史必然性与现实优越性，从而在开放比较中实现内在认
同的升华，主动筑牢思想防线。
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by 帅 秋坤
2026,8(8);
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Abstract
信息技术的迅速发展，催动了电子商务。产教融合背景下，高校电子商务创业人才培养必须紧跟行业发展，
产教深度协同，这样才能满足电子商务对高素质人才的要求。本文系统剖析了电子商务创业人才培养中存在的主要
问题。在此基础上，基于产教融合理念，构建了“四位一体”的电子商务创业人才培养模式，从培养目标定位、课
程体系重构、实践平台建设、师资队伍优化四个维度提出具体路径。产教融合背景下，电子商务创业人才培养需要
政府、高校、企业、学生四方协同，通过共建产业学院、实施项目制教学、建立创业孵化机制等方式，打破教育与
产业的隔离，提升高校电子商务创业人才培养质量。
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by 雷 露
2026,8(8);
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Abstract
数字技术与商务英语听说教学在能力培养目标、内容支撑、方法创新等层面存在天然契合性，能够为教学模
式的优化提供多元支撑。本文首先阐释了数字技术赋能商务英语听说教学的内在逻辑与核心价值，随后梳理了当前
地方普通院校商务英语听说教学数字化转型过程中存在的技术应用浅层化、技术与培养目标脱节、过程性评价体系
缺失三类现实困境，最后结合具体教学场景提出了基于 AI 语音识别的听力训练、依托虚拟仿真场景的口语实践、借
助大数据的个性化提升三类实践路径，能够为商务英语听说教学的数字化升级提供参考，助力学习者商务跨语言沟
通能力的有效提升。
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by 周 庆佳, 邵 伟佳
2026,8(8);
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Abstract
传统大学物理实验课程中的透镜成像实验多侧重于验证几何光学规律，实验内容与设计相对固化，不利于学
生深入理解光场调控的物理机制与科学前沿发展。本文基于仿真软件 COMSOL Multiphysics，探讨汇聚超构透镜的
设计及模拟在实验教学中的可行性与实施路径。将超构表面这一前沿人工结构引入实验教学，设计并实现了用于光
束聚焦的一维超构表面仿真模型。通过数值模拟，直观展示超构表面对光波聚焦能力，突破传统凸透镜在功能与设
计上的局限。本文旨在借助前沿技术载体，提升课程的研究性与趣味性，培养学生面向未来的光学设计思维与创新
实践能力。
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by 林 洋
2026,8(8);
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Abstract
在“一带一路”倡议持续推进下，高校逐渐成为地方文化对外传播的重要载体。本文以江苏高校参与中哈文
化交流为研究对象，在“水韵江苏”背景下，从郑和学院平台建设视角分析高校文化交流的运行机制与现实问题。
研究发现，当前仍存在平台协同程度不足、课程与项目衔接不紧密以及成效评估体系相对单一等问题，与境外“走
出去”中资企业人才需求之间的对接机制仍有待完善。基于此，提出“课程—项目—评估”闭环路径，以高校平台
为枢纽，推动政策支持、教育资源与文化传播及产业需求的协同发展。
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by 刘 瑞
2026,8(8);
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Abstract
心理韧性所指的是个体在面对挑战与压力时，能够保持积极的心态，从而有效应对的能力。对于现阶段的大
学生而言，内驱动力是激发主动学习与自我发展的核心因素。通过培养学生的心理韧性，可以帮助学生逐步克服学
业压力，有效激发学生的自信心与学习动力。为此，本文将从多方面出发探究提升大学生内驱力的对策，期望为大
学生全面发展提供切实可行的建议与对策。
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by 谭 金桃, 朱 钱泉, 刘 涛, 张 勇
2026,8(8);
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Abstract
高等继续教育是终身教育体系的重要组成部分，其大学物理课程面临学生基础薄弱、学习时间碎片化、实践
需求迫切等问题，传统教学难以适配职业导向与文化素养培育要求。本文以职业导向为核心、文化融合为特色，结
合继续教育特点与课程难点，从教学内容重构、教学方法创新、混合式教学构建、文化融合路径、评价体系优化五
方面提出改革策略，搭建 “五位一体” 技术路线，实现抽象知识具象化、职业知识融合化、文化素养渗透化，提升教
学质量，培养兼具职业应用能力与人文科学素养的应用型人才。
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by 杨 玲
2026,8(8);
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Abstract
问题：为破解高校思政课程实践教学存在的组织难、成本高、评价弱等结构性困境，本案例以国家教育数字
化战略为指引，在思政课程中，基于“辩证施教”，探索构建并实证检验一套 AI 实践教学的“教、学、评、管、
研”全流程数字化工作流，旨在实现实践教学的标准化、规模化与科学化。方法：采用随机分组实验设计，将 355
名学生随机分配至四个 AI 实践项目组，以控制学生初始差异。运用 SPSS 26 及 PROCESS 宏，对 342 份有效数据进
行中介效应分析，严谨检验“AI 实践教学环境→学生行为、认知、情感投入→学习收获”的作用路径。效果：数据
分析揭示，情感投入（β=0.5375）与认知投入（β=0.3393）是驱动学习收获提升的关键中介变量。研究表明，AI
实践教学环境的核心价值在于通过标准化流程与即时智能反馈，显著激发学生的深度认知与积极情感。该模式已形
成可复制的数字化改革方案，为提升思政课程协同育人实效提供了基于证据的实践范式。
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Open AccessArticles
by 马 雪
2026,8(8);
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Abstract
在数字化经济的发展中，新兴的就业岗位层出不穷，而从事数字化工作的人员也越来越多。对此，我国大学
的劳动教育迫切需要进行改革和创新，将其深入到飞速发展的新式数字化劳动互联网中去，从而实现校园和校园之
外的数字劳动之间找到更多的结合点。当前我国大学劳动教学创新必须克服的障碍有许多，要想更好地解决这些问
题，就必须让“数字劳动市场”和高校的教育进行互嵌，并组织“数字劳动市场嵌入式”劳动教育。基于此，本文
提出了一些相关措施，以供参考。
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Open AccessArticles
by 廖 杨喆, 王 振杰, 夏 思雨
2026,8(8);
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Abstract
随着电子信息与人工智能技术迭代，《图像处理与通信》课程内容滞后与授课方法固化问题日益凸显，已难以
满足“新工科”背景下对学生创新能力的培养要求。本文针对这些问题，设计了线上线下融合的混合式教学改革方
案，重构了课程内容、教学组织与考核评价体系。实测数据显示，教革在教学各环节均取得了可量化的质效提升。
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Open AccessArticles
by 冉 桂均
2026,8(8);
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Abstract
英语阅读教学是培育学生英语语言素养的核心环节。针对当前初中英语阅读教学中存在教学目标模糊、教学
内容单一、评价方式固化、阅读技巧薄弱等现实问题，以建构主义理论为支撑，依托人工智能（AI）技术赋能，提
出确立多维教学目标、丰富课堂阅读内容、构建全流程评价体系、强化阅读技巧训练体系等优化策略，构建“理
论—技术—教学”深度融合的新型教学模式。这不仅可以有效提升学生英语阅读能力，而且能够为稳步推进英语教
学改革提供实践参考与路径借鉴。
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Open AccessArticles
by 龙 海涛, 袁 芳
2026,8(8);
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Abstract
随着教育改革的深入推进，核心素养已成为引领我国基础教育乃至高等教育课程改革的重要理念。高校体育
课程作为促进学生身心健康、培养全面发展人才的重要载体，如何在核心素养导向下实现教学模式的创新与转型，
成为当前高校体育教学改革的核心议题。本文在梳理核心素养内涵演变及其与高校体育课程内在关联的基础上，深
入分析了当前高校体育课程教学中存在的困境，从理念更新、目标重构、内容整合、方法创新、评价变革五个维度
构建了核心素养导向下的高校体育课程教学模式创新框架，希望能够促进学生运动能力、健康行为、体育品德等核
心素养的协同发展。
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Open AccessArticles
by 喻 益
2026,8(8);
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Abstract
职业教育改革持续推进，艺术类课程的教学组织正在走出以知识点讲授和单件作业训练为中心的旧有路径。
本文从艺术学习的认知规律与职业岗位的任务逻辑入手，梳理项目驱动进入艺术类课程的理论依据与现实支撑，继
而立足于课程目标、课程内容、教学实施、教学场景和教学评价五个层面的具体应用。分析指出，项目驱动与艺术
类课程之间具有较高契合度，课程重构只有贴近真实任务链条，职业教育艺术类教学才能形成更完整、更具操作性
的育人路径。
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by 王 光东, 陈 淑英, 赵 荣达, 吴 昊, 王 慧惠
2026,8(8);
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Abstract
在人工智能深度赋能制造业转型升级的背景下，材料成型及控制工程专业对应用型人才的工程实践能力与智
能化技术应用能力提出更高要求。为实现该专业人才培养目标与产业需求的精准对接，针对“材料力学性能”课程
传统教学中理论与工程实践脱节、智能化教学手段缺失、学生创新能力培养不足等问题，开展人工智能驱动的课程
教学改革策略研究。通过构建 AI 技术与理论教学、实验实践、工程应用相融合的课程体系框架，规划 AI 辅助教学
工具、虚拟仿真实验平台、智能数据分析系统等技术手段的整合路径，设计课程思政融入方案与多维度课程评价体
系，并提出产教融合协同育人的实施思路。研究形成的实践策略可为应用型大学工程类课程的智能化教学改革提供
参考。
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by 牛 玉清, 游 美钰, 李 兴杰, 肖 秋生
2026,8(8);
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Abstract
《盆景学》作为高等农林院校园林、园艺等专业的核心课程，承载着传承中华优秀传统文化与培养高素质应
用型人才的双重使命。在新农科建设及“双一流”本科教育背景下，本研究提出并实施了基于“ACE”育人目标
与“10 ”能力评价体系的教学改革方案。“ACE”目标通过能力培养（Ability）、审美素养（Culture）与情感传承
（Emotion）的维度重构，确立了“以美育人、以技成才”的课程逻辑；“10 ”体系则细化为十项核心指标，构建了
覆盖全周期的多元动态评价模型。实践结果显示，该教改方案显著增强了学生的创新设计能力、文化自信心及团队
协作精神，为农林院校艺术类技术课程的范式转型提供了可借鉴的理论框架与实践路径。
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by 姚 志琴, 郭 建礼
2026,8(8);
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Abstract
在高等教育普及化纵深发展的背景下，江苏省民办本科高校的人才培养质量直接关系到江苏高等教育整体水
平。内部教学质量保障体系作为提升办学质量、实现内涵式发展的核心抓手，是规范教学管理、优化教学过程、保
障人才培养质量的关键制度支撑。当前江苏省民办本科高校面临师资队伍、生源质量、教学条件、课程建设等多重
现实困境，内部教学质量保障体系运行效率与效果亟待提升。本文立足江苏省民办本科高校办学实际，系统梳理内
部教学质量保障体系存在的问题，深入剖析原因，从构建原则、组织设计、体系模型、运行机制四个维度，提出针
对性优化对策，为江苏省民办本科高校完善内部教学质量保障体系、实现高质量发展提供理论参考与实践路径。
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by 闫 凤娟
2026,8(8);
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Abstract
初中体育教学实践表明，体育中考从“1+1”模式向“三大类”及过程性评价的改革，本质是从“分数导向”
转向“素养导向”的育人转型。围绕运动技能形成规律与体能训练理论，学校在项目选择、场地改造、分层教学等
方面构建了系统应对机制。改革的核心价值在于重塑“以体育人”定位，推动基础教育体育课程走向综合评价与素
养提升。
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Open AccessArticles
by 翁 姆, 勾 训
2026,8(8);
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Abstract
民族文化是幼儿园艺术教育的重要本土资源。将民族文化融入艺术活动，既能丰富教育内容、提升幼儿的审
美与创造力，也有助于文化认同的早期培育。但实践中问题不少，例如文化元素往往零散摘取、缺少内在联系，活
动形式长期停留在模仿层面，教师缺乏相应的文化素养与课程转化能力，资源保障也明显不足。围绕这些问题，本
文从教育价值、现实困境、实践路径三方面展开，探讨文化筛选、活动设计、师资提升及家园社协同等具体做法。
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Open AccessArticles
by 蒋 云
2026,8(8);
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Abstract
高质量的课后体育服务协同治理是推动“双减”政策有效实施，推进教育强国建设的必然要求。本研究基于
行动者网络理论视角，分析了课后体育服务协同治理的运行机制、现实困境与应对策略。研究发现，课后体育服务
协同治理的本质是以政府（各级教育主管部门）为主导，以满足学生多样化体育需求为核心汇聚多元行动者的实践
过程，具体涵盖问题呈现、利益赋予、征召动员与异议调适环节。当前课后体育服务协同治理仍面临权责边界模糊
与风险责任失衡、协同治理机制缺位与主体参与不足、专业资源供给不足与结构性短缺、安全风险约束与发展动力
不足等困境。本研究提出明确角色定位与责任分配、强化网络联结与互动逻辑、重构资源的配置方式、激励与保障
机制的再设计等应对策略，以提升课后体育服务协同治理水平。
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Open AccessArticles
by 陆 伟丽, 汪 姝君, 饶 敏
2026,8(8);
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Abstract
在全球化背景下，中国文学“走出去”战略深入推进，地方文学的国际传播成为讲好中国故事的重要载体。
重庆当代方言小说作为巴渝文化的重要载体，融合了地域文化、移民历史与都市现代性，具有鲜明的文化传真性。
本文以“文化传真”理论为核心视角，探讨重庆当代方言小说在国际传播（尤其是法语世界）中的话语建构问题。
研究发现，重庆当代方言小说虽在国内具有较强活力，但在国际传播中面临方言翻译障碍、文化差异、传播渠道单
一及受众接受度低等挑战。本文首先分析重庆方言小说的语言本体特征（语音、词汇、语法）及其承载的巴渝文化
价值观；其次，提出译介策略，主张在“最大限度文化传真”与“策略性可读性”之间寻求平衡，综合运用归化与
异化策略，并借助生成式人工智能辅助构建重庆当代小说 - 法语平行语料库；最后，从社交媒体平台、学术出版、
文化交流活动等多维度构建法语世界的多模态传播路径。研究旨在为重庆当代方言小说的国际译介与巴渝文化对外
传播提供理论框架和实践策略，助力提升重庆的城市文化形象与中国文学的全球多样性可见度。
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by 王 宬葓
2026,8(8);
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Abstract
中华优秀传统文化融入高校音乐学专业实践课程体系，面临课程离散、教材单一、活动碎片的三重困境。本
研究以交响大合唱《李白》的创演实践为案例，探索传统文化融入实践课程体系的路径。原创大型作品可以成为驱
动实践课程体系构建的有效支点，课程群联动、教材共建、实践贯通三条路径构成了完整的融入路向，课内实践、
课外展演、社会辐射三级平台则提供了可操作的实施框架。以作品为纽带联动课程群，以创演为链条贯通育人环节，
是传统文化融入高校音乐教育的可行路径。
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Open AccessArticles
by 齐 济航
2026,8(8);
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Abstract
影视传媒作为与社会生活存在紧密联系的专业课程，在目前社会经济持续稳定发展背景下，人们对影视作品
要求显著提升，对从业人员也提出了全新的标准。高校作为人才培养的主要场所，需要进一步完善影视传媒专业实
践体系，并且全面深化情境教育理论，优化实践教学活动设计，促使人才培养质量显著提升，向社会输送更多高素
质专业化的影视传媒人才。
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Open AccessArticles
by 沈 小颖
2026,8(8);
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Abstract
在智能手机与新媒体普及的背景下，传统高校课堂 “满堂灌” 模式难以适配学生学习需求，有效教学成为提升
高校教学质量的核心议题。本文以有效教学内涵为理论基础，结合高校教学现实困境，提出高校有效教学 “四维一
体” 实践路径：以多维评价重构教学评判标准，实现从知识复述到能力显性化的转变；以学情分析为教学基础，推
动从统一授课到精准分层的转型；以岗位素养为育人核心，达成从知识传授到能力培育的升级；以体验互动革新教
学形式，完成从讲授中心到体验中心的变革。研究表明，高校有效教学的本质是促进学生真学会、真成长，通过多
维重构与系统实践，可有效激发学生学习主动性，提升教学效率与育人质量，满足高校人才培养与社会岗位需求。
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Open AccessArticles
by 闫 姝, 权 威
2026,8(8);
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Abstract
目前由于人工智能通识课程的实践教学环节面临硬件采购成本偏高、实训场地供给不足、可用实验场景类型
单一等现实问题，本研究针对上述问题，尝试搭建以元宇宙技术为核心依托的虚拟实践教学平台。元宇宙技术本身
具备沉浸式体验、虚实融合、高交互性三类特性，平台可依托该特性搭建高度仿真的虚拟实践场景，打破实训环节
的时空约束，为学生提供更多可自主选择的实践操作机会。平台整体采用四层架构设计，自下而上分别为基础设施
层、技术支撑层、核心引擎层与应用交互层，同时依托预设的“虚实融合”运行机制，完成物理世界与虚拟场景的
双向映射对接，同时，同步设计了三层分级实践项目，依次覆盖基础操作、技术应用、场景落地三个能力层级，构
建了“四维八度”多元立体教学评价体系，该平台的构建可有效提升学生的实践操作能力与创新思维，推动人工智
能通识课程现有教学模式的优化升级，对培育契合新时代产业需求的高素质技术技能人才，具备较为明确的实践参
考价值。
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Open AccessArticles
by 杨 皓奕, 宋 超颖
2026,8(8);
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Abstract
在教育强国建设与新时代教师队伍高质量发展的战略背景下，教育家精神已成为引领教师队伍建设的核心价
值指引。本研究以教育家精神的六大核心内涵为逻辑起点，系统剖析其与高质量教师队伍发展的内在契合性、作用
机理与实践路径，采用文献研究、深度访谈、实证分析与案例比较相结合的方法，构建精神铸魂—机理驱动—路径
落地的一体化分析框架。研究发现教育家精神通过价值引领、道德规范、能力赋能、文化浸润、激励驱动、使命升
华六大机理，作用于教师的理想信念、师德修养、育人智慧、专业态度、仁爱情怀与教育格局，有效破解当前教师
队伍素质不均、动力不足、认同不强、发展不畅等现实难题。在此基础上，提出以政策保障为支撑、以制度建设为
核心、以培训赋能为抓手、以评价激励为导向、以文化浸润为底色、以实践淬炼为载体的系统化实现路径，为高等
教育与基础教育领域高质量教师队伍建设提供理论参考与实践方案。
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Open AccessArticles
by 邢 晗
2026,8(8);
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Abstract
随着建筑工业化以及智能建造迅速发展，在装配式建筑中对于能够掌握 BIM 技术并具备现场管理能力的现场
工程师的需求日益增加。但是目前在教育过程中存在目标不明确、课程设置不合理、产教结合不够紧密、缺乏对数
字化技能培养的情况，不能够满足行业的发展要求。而本文则是基于职业教育的特征以及对岗位的要求来设计一种
以 BIM 技术为核心内容的装配式建筑现场工程师的人才培养模式，包括能力素质模型建立、课程改革、实训基地搭
建、校企合作以及考核评价等方面的具体做法，旨在帮助各职业技术学校提高自身的人才培养水平，助力地方建筑
业转型升级的发展战略。
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Open AccessArticles
by 刘 爽, 景 文杰, 张 子涵, 王 彬璇, 许 丰瑞
2026,8(8);
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Abstract
针对工科人才培养过程中理论与实践脱节、学生创新能力薄弱等问题，本研究以成果导向教育（Outcomes-Based Education，OBE）为核心，坚持“以终为始、量化可测、分层递进”的原则，将微针相关科研成果拆解为基
础—进阶—创新三级实践任务，搭建起“梯度化拆解—课程化绑定—沉浸式场景—资源化保障—动态化评价”一体
式转化体系，明确各学段可衡量能力目标与递进关系，推动科研资源与实践教学深度融合，为生物材料类课程的科
研成果教学转化提供可落实、可复刻的实施范例。
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Open AccessArticles
by 张 良, 李 颖, 孙 明勇, 郑 凯峰
2026,8(8);
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Abstract
针对专业基础课程教学中“学员三不懂”与“教员三不知”的双重困境，本研究构建了基于认知诊断理论的
S-GPP-E 智慧学习模型。该模型通过文献分析法与德尔菲法，确定了学习者感知、学科知识图谱、学习者画像、学
习路径、学习评价五个核心要素，建立了“数据采集→认知诊断→映射生成→路径推荐→评价反馈”的闭环运行机
制。模型以认知诊断为关键引擎，将学员的微观认知状态精准映射到宏观知识图谱上，形成个性化“认知坐标”，
进而生成多层级教学策略。研究结果表明，S-GPP-E 模型能够有效破解传统教学中的诊断与干预脱节问题，为人工
智能赋能教育提供了可操作的理论框架与实践路径。
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Open AccessArticles
by 吕 新华, 亓 英华
2026,8(8);
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Abstract
《证据鉴识》是法律硕士专业学位研究生教育中的一门核心实务课程，具有极强的实践性与交叉性，承担着衔
接证据法学理论、法庭科学技术与司法办案实务的重要作用。针对传统课程存在的教学与实务脱节、实践体系碎片
化等问题，本研究系统阐述了课程的学科属性、建设目标与时代价值，构建“理论筑基—技术赋能—实务淬炼—科
研提升”四位一体的课程建设框架，并且从重构模块化教学内容、创新双师协同教学模式、搭建阶梯式实践体系、
完善多元化评价机制等方面开展系统性教学改革。实践表明，产教融合能够有效打通高校与司法实务部门的资源壁
垒，强化课程实务导向，提升育人质量，可为同类研究生实务课程建设提供可复制、可推广的范式。
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Open AccessArticles
by 张 得才
2026,8(8);
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Abstract
大学生心理危机高发，家庭、学校、社会协同育人已成为提升干预效能的关键路径。本研究对湖南高校 50 例
心理危机干预案例进行深度访谈与系统分析。研究发现，家庭教育存在“重学业轻心理”的偏差，学校过度依赖辅
导员个人能力，社会支持体系呈现供给匮乏与制度性脱嵌，三者交互形成“压力共振”，加剧危机生成与干预失灵。
据此，本文提出以社会主义核心价值观统一育人目标，构建预防、干预、巩固三级动态干预体系，重构辅导员为协
同枢纽，完善政策、团队与评估保障机制。研究为提升高校心理危机干预的系统性与前瞻性提供了理论参照与实践
指南。
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Open AccessArticles
by 刘 佳
2026,8(8);
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Abstract
高校家庭经济困难学生（以下简称“经困生”）被诈骗既遂率长期高于普通大学生群体，这一现象折射出经困
生存在的经济与精神的双重困境。本文基于真实诈骗案例的深度访谈，结合网络诈骗犯罪的理论框架，系统分析经
困生的群体特征，并利用皮埃尔·布尔迪厄的“资本 - 场域 - 惯习”理论剖析经困生被诈骗既遂高发的多重诱因、
被诈骗后的深层危害，既而从辅导员与学生“双主体”视角提出应对举措，强化学生底线思维，助力学生成长，实
现高校“防风险”与“育人才”的双重目标。
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