教育与研究

技术赋能课堂：虚拟仿真实验优化高中立体几何难点突破的路径

王 美卜

西安锦园中学

张 蕊

西安锦园中学

张 玮

西安锦园中学

黄 娅丽

西安锦园中学

康 艳丽

西安锦园中学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i8.14054

Keywords: 虚拟仿真实验；高中立体几何；技术赋能；教学实践

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Abstract

新课标推动教育数字化转型，高中立体几何作为核心素养培育载体，其抽象性带来的教学难题急需解决。本 文立足西安锦园中学教学实际，针对学生平面思维局限、教师静态教具制约及技术应用表层化等问题，以虚拟仿真 实验为核心，通过调研、对照实验等方法，构建适配教学的实践路径。优化虚拟仿真资源适配不同课型，搭配分层 培训与规范引导，有效突破教学难点。实践表明，该路径可提升学生空间想象与逻辑推理能力，为学校教学提质提 供支撑，也为区域高中数学数字化教学融合提供实践参考。

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