教育与研究

AI赋能“辩证施教”：高校思政课程协同育人实效的量化研究

杨 玲

浙江药科职业大学马克思主义学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i8.14068

Keywords: AI 实践教学项目；辩证施教；高校思政课程；协同育人；量化研究

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Abstract

问题：为破解高校思政课程实践教学存在的组织难、成本高、评价弱等结构性困境，本案例以国家教育数字 化战略为指引，在思政课程中，基于“辩证施教”，探索构建并实证检验一套 AI 实践教学的“教、学、评、管、 研”全流程数字化工作流，旨在实现实践教学的标准化、规模化与科学化。方法：采用随机分组实验设计，将 355 名学生随机分配至四个 AI 实践项目组，以控制学生初始差异。运用 SPSS 26 及 PROCESS 宏，对 342 份有效数据进 行中介效应分析，严谨检验“AI 实践教学环境→学生行为、认知、情感投入→学习收获”的作用路径。效果：数据 分析揭示，情感投入（β=0.5375）与认知投入（β=0.3393）是驱动学习收获提升的关键中介变量。研究表明，AI 实践教学环境的核心价值在于通过标准化流程与即时智能反馈，显著激发学生的深度认知与积极情感。该模式已形 成可复制的数字化改革方案，为提升思政课程协同育人实效提供了基于证据的实践范式。

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References

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