教育与研究

基于行动者网络理论的课后体育服务协同治理机制研究

蒋 云

镇江市索普初级中学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i8.14079

Keywords: 行动者网络理论；课后服务；协同治理机制

---

Abstract

高质量的课后体育服务协同治理是推动“双减”政策有效实施，推进教育强国建设的必然要求。本研究基于 行动者网络理论视角，分析了课后体育服务协同治理的运行机制、现实困境与应对策略。研究发现，课后体育服务 协同治理的本质是以政府（各级教育主管部门）为主导，以满足学生多样化体育需求为核心汇聚多元行动者的实践 过程，具体涵盖问题呈现、利益赋予、征召动员与异议调适环节。当前课后体育服务协同治理仍面临权责边界模糊 与风险责任失衡、协同治理机制缺位与主体参与不足、专业资源供给不足与结构性短缺、安全风险约束与发展动力 不足等困境。本研究提出明确角色定位与责任分配、强化网络联结与互动逻辑、重构资源的配置方式、激励与保障 机制的再设计等应对策略，以提升课后体育服务协同治理水平。

---

References

[1] 中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》. https://www.gov.cn/zhengce/2021-07/24/content_5627132.htm.

[2] 薛昭铭，马德浩，尹志华等. 我国中小学体育教师资格制度改革的历史进程、内在逻辑与未来路向[J]. 中国体育科技，2024, 60(08): 52-60.

[3] 郑天晨，唐炎. 何以“留得住、教得好、有发展”——中小学学校教练员的职后困境及其消解[J/OL]. 西安体育学院学报，1-18 [2026-05-04]. https://link.cnki.net /urlid/ 61.1198.G8.20251211.1346.002.

[4] 李彦龙，徐帅帅. 数字赋能课后延时体育服务的空间社会学论绎[J]. 体育学刊，2025, 32(04): 121-128.

[5] 李乐虎，王姗姗，刘特等. 青少年课外体育培训政策为何难以执行？——基于多重制度逻辑的思考[J]. 体育学刊，2026, 33(01): 113-119.

[6] 邵伟德，朱丹阳，李启迪. 学校体育高质量发展困境纾解：基于痛点 - 堵点 - 难点的解析[J]. 体育学刊，2025, 32(03): 113-120.

[7] 龙宝新，李莎莎. 行动者网络视域下学校课后服务协同供给机制研究[J]. 教育科学，2024, 40(01): 36-42.

[8] 张天峣，安义德. 社会力量参与中小学课后体育服务的成效、经验与优化策略[J]. 体育文化导刊，2025(06): 97-103.

[9] 王燕华，彭建敏，文秀丽等. 发达国家中小学课后体育服务经验与启示[J]. 体育文化导刊，2025(05): 51-57.

[10] 李彦龙，常凤. 新质生产力赋能我国课后延时体育服务的逻辑、困境及突破路径研究[J]. 体育学研究，2025, 39(01): 45-55.

[11] 张天峣，安义德. 社会力量参与中小学课后体育服务的成效、经验与优化策略[J]. 体育文化导刊，2025(06): 97-103.

[12] 黎闯，张春合，陈豪等. 行动者网络理论视域下高校高水平运动队协同治理的路径研究[J]. 哈尔滨体育学院学报，2025, 43(06): 70-77.