教育与研究

情境教育理论融入影视传媒实践课程的教学分析

齐 济航

北京金融科技学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i8.14082

Keywords: 情境教育；影视传媒；实践课程

---

Abstract

影视传媒作为与社会生活存在紧密联系的专业课程，在目前社会经济持续稳定发展背景下，人们对影视作品 要求显著提升，对从业人员也提出了全新的标准。高校作为人才培养的主要场所，需要进一步完善影视传媒专业实 践体系，并且全面深化情境教育理论，优化实践教学活动设计，促使人才培养质量显著提升，向社会输送更多高素 质专业化的影视传媒人才。

---

References

[1] 胡一梁. 人工智能时代如何推进大视听实践教学赋能千行万业——第七届大视听实践教学创新研讨会综述[J]. 中国传媒实践教学研究，2025(00): 258-267.

[2] 严富昌. 影视传媒专业本科实践教学的课程体系设计——以北京大学数字传播教学实验中心为例[J]. 中国传媒实践教学研究，2024(00): 14-22.

[3] 胡一梁. 影视传媒实践教学新场景的建设与思考——传媒类一流专业、一流课程、AIGC 系统建设研讨会综述[J]. 中国传媒实践教学研究，2024(00): 252-260.

[4] 董莉，鹿凤. 面向大视听的传媒实践教学新进展——第六届传媒实践教学创新研讨会会议综述[J]. 中国传媒实践教学研究，2024(00): 242-251.

[5] 李晋林. 从影视创作流程的视角看影视传媒类人才培养方案的研制——以浙江传媒学院“影视摄影与制作（电视节目制作方向）”专业为例[J]. 大众电视，2024(05): 74-77.

[6] 刘阿男.“影视照明”课程实践教学探究——以武汉传媒学院影视摄影与制作专业为例[J]. 中国传媒教育观察，2023(00): 86-89.

[7] 张静，华曲子. 浅析高职影视传媒类专业的实践环节教学[J]. 大众文艺，2017(13): 231-232.