教育与研究

家校社协同育人的路径构建研究：基于湖南高校心理危机干预50例典型案例的分析

张 得才

湖南人文科技学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i8.14090

Keywords: 家校社协同育人；心理危机干预；思想政治教育；辅导员工作

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Abstract

大学生心理危机高发，家庭、学校、社会协同育人已成为提升干预效能的关键路径。本研究对湖南高校 50 例 心理危机干预案例进行深度访谈与系统分析。研究发现，家庭教育存在“重学业轻心理”的偏差，学校过度依赖辅 导员个人能力，社会支持体系呈现供给匮乏与制度性脱嵌，三者交互形成“压力共振”，加剧危机生成与干预失灵。 据此，本文提出以社会主义核心价值观统一育人目标，构建预防、干预、巩固三级动态干预体系，重构辅导员为协 同枢纽，完善政策、团队与评估保障机制。研究为提升高校心理危机干预的系统性与前瞻性提供了理论参照与实践 指南。

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