教育与研究

基于认知语境的小学语文人物对话教学策略与实践

张 亚丽

河北省保定市河北小学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i9.14265

Keywords: 认知语境；小学语文；人物对话教学

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Abstract

为加强小学语文对话教学，打破当前人物对话教学被窄化为朗读训练与内容概括的痛点，培养低年级学生语 言理解、表达与思维能力，文章基于认知语境理论与情境教学理论，阐释二者与人物对话教学的内在关联，提出在 基于认知语境的小学语文教学中可通过激活已有认知语境、适配学生认知差异、构建动态认知情境、注重认知语境 运用四项策略实现人物对话教学目标，并围绕教学实践提出具体的实践路径，提升小学语文人物对话教学质量，促 进低年级学生核心素养发展。

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References

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