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2705-0874(Online)
2705-0904(Print)
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Open AccessArticles
by 赵 诚程
2026,8(9);
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Abstract
“千万工程”的地方实践积淀了丰富的在地美学及党建资源。本文以温州职业技术学院为例，基于协同理论与
在地化理论，构建“资源挖掘—转化机制—路径类型—保障策略”的育人框架，系统展示资源转化过程，提炼出文
化浸润型、问题驱动型、情感联结型三类可复制的在地化路径，为“千万工程”经验在职业教育领域创造性转化、
推动美育与党建深度融合服务乡村振兴提供实践样本。
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Open AccessArticles
by 张 茜茜, 黄 晓琳
2026,8(9);
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Abstract
人工智能技术的快速发展正在深刻改变高校就业指导课程的教学形态。本文基于人机协同理论视角，以《生
涯规划与就业指导》数智课程建设为计划案例，系统分析了传统就业指导课程存在的“千人一面、经验主导、评价
单一”等现实困境，提出了“教师引导—AI 辅助—学生自主”三位一体的人机协同教学模式。文章从教学目标重
构、教学内容创新、教学流程再造、评价体系转型四个维度阐述了该模式的核心要素，并围绕 AI 测评、人岗匹配、
简历优化、模拟面试等模块说明了预期作用。研究认为，人机协同并非技术替代教师，而是通过智能技术赋能教师
专业发展与学生学习自主性，为高校就业指导课程的数智化转型提供可复制的实践路径。
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Open AccessArticles
by 刘 宁
2026,8(9);
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Abstract
当前新能源汽车产业加速向智能化、网联化升级，职业院校相关课程普遍存在知识碎片化、教学内容与产业
需求脱节等问题。知识图谱作为结构化知识组织与可视化表达的有力工具，为解决上述问题提供了新的技术路径。
本文以高职新能源汽车专业核心课程《新能源汽车网络技术》为例，基于智慧职教平台的知识图谱构建功能，提出
“知识层建模—关系层关联—数据动态更新”的课程知识图谱动态构建模型。从知识点提取、层级建模、关系定义、
资源挂载到动态迭代，系统阐述了课程知识图谱的建设路径。教学实践表明，基于知识图谱的课程建设能够有效实
现知识的结构化重组、教学资源的精准推送和学情的可视化分析，有力地支撑新能源汽车专业人才培养质量的提升。
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Open AccessArticles
by 彭 思琴
2026,8(9);
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Abstract
生成式人工智能（Generative Artif icial Intelligence，GAI）技术的快速迭代，正深度融入教育领域，对职业教
育的教学形态、教师能力框架与课堂组织方式产生系统性影响。以 ChatGPT、文心一言等为代表的生成式 AI 工具，
可实现智能问答、内容生成、教学辅助与学习诊断等功能，推动职业教育向数字化、智能化方向升级。在此背景下，
职业院校教师传统的“知识传授者”定位面临挑战，其角色逐步向学习引导、技术协同、价值引领等方向转型。本
文以生成式人工智能应用为背景，结合职业教育发展现实，剖析人工智能对职业教育教学模式与教师专业发展的影
响，梳理当前教师角色定位存在的突出问题，并提出角色重构与优化策略。研究表明，人工智能时代的职业院校教
师，既要夯实专业教学能力，也要持续提升数字素养、人机协同能力与教育伦理意识。未来教师应实现从 “知识传
授者”向“学习引导者”“技术协同者”“价值塑造者”的转型，以支撑职业教育高质量发展。
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Open AccessArticles
by 张 亚丽
2026,8(9);
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Abstract
为加强小学语文对话教学，打破当前人物对话教学被窄化为朗读训练与内容概括的痛点，培养低年级学生语
言理解、表达与思维能力，文章基于认知语境理论与情境教学理论，阐释二者与人物对话教学的内在关联，提出在
基于认知语境的小学语文教学中可通过激活已有认知语境、适配学生认知差异、构建动态认知情境、注重认知语境
运用四项策略实现人物对话教学目标，并围绕教学实践提出具体的实践路径，提升小学语文人物对话教学质量，促
进低年级学生核心素养发展。
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by 马迪娜 · 马木提
2026,8(9);
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Abstract
OBE 成果导向教育理念属于新兴教学理念，将其应用到婴幼儿托育服务与管理专业课程建设与优化中，掌握
当前课程教学所存在的培训过问题，深入分析 OBE 理念赋能托育专业课程建设的重要价值。以《婴幼儿回应性照
料》课程为例进行教学内容的优化，同时遵循培养目标，从 OBE 反向设计原则、课程顶层规划、教学资源开发、教
师教学能力提升、教学实施保障，制定符合托育专业课程的建设路径，优化课程教学模式的同时，提高学生实操能
力与岗位适配能力，为高校托育专业课程高质量发展奠定坚实的基础。
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Open AccessArticles
by 王 馨, 张 彤
2026,8(9);
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Abstract
在文化和旅游深度融合的全新时代背景下，将课程思政融入旅游资源管理课程教学成为落实立德树人根本任
务的必然要求。本研究在阐释新旅游资源观内涵与国家战略内在关联的基础上，系统探讨了旅游资源管理课程思政
建设的实践路径。研究发现，新旅游资源观与生态文明建设、乡村振兴、文化自信、高质量发展等国家战略高度契
合，为旅游资源管理课程思政建设提供了丰富的思想资源与价值支撑。通过深入挖掘生态文明教育、乡村振兴发展、
红色文化浸润、创新精神感染四大核心思政元素，重构“价值—知识—能力”三位一体的教学目标、整合“以点带
面”的教学内容、创新案例教学与情境模拟等教学方法、完善全过程多维度的教学评价，能够有效推动旅游资源管
理课程从传统“知识本位”向育人本位转型发展。研究结论有助于推动旅游资源管理课程教学质量的全面提升，并
为其他旅游管理类专业课程思政建设提供可操作的实践参照。
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by 王 刘华, 吴 田军
2026,8(9);
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Abstract
新一轮科技革命与产业变革对土地科技人才培养提出了新要求，亟需解决传统工科教育中存在的产教融合
“合而不深”、人才培养与产业需求脱节等突出问题。本文聚焦国家发展战略和自然资源改革等重大需求，面向“一
带一路”和创新驱动发展战略，探索了现代产业学院产教深度融合体制机制与管理模式，服务西部地区经济社会发
展。依托长安大学和陕西省属地方企业行业特色鲜明、校企合作紧密的基础优势，本文以培养学生创新能力为目标，
完善了土地类专业学生实习基地，深入研究了土地整治工程专业与产业链、创新链、人才链的对应关系，突出产业
需求和应用需求，开展了现代产业学院体制、多方协同育人模式和“政产学研用”协同机制实践探索，构建了开放
性、多方受益的新型办学模式，为提升土地工程学科水平、培养高质量的土地类专业卓越工程人才提供了有益参考。
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by 王 伟, 李 佳欢
2026,8(9);
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Abstract
行业思政元素作为各行业在长期实践中积淀形成的精神内核，是高职院校培养德技并修新型技能人才的重要
依托。本文聚焦行业思政元素融入高职院校思想政治理论课教学的核心问题，旨在构建灵活适配、可复制推广的行
业思政元素挖掘与整合机制，搭建科学系统的融合范式，提出针对性吸收提升策略，为高职思政课改革提供实践支
撑，助力培养兼具职业技能与价值素养的高素质技术技能人才。
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by 王 晗
2026,8(9);
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Abstract
耕读文化是以勤俭务实、读以修身、知行合一等为核心理念的中华优秀传统文化，这与当前思政课中《哲学
与文化》模块知识所传达的理念具有高度的契合性。通过对耕读文化于落实立德树人任务、促进学生全面发展、促
进中华优秀传统文化创造性转化、创新新发展方面的价值，分析耕读文化与《哲学与文化》模块的契合性，从实行
模块主题教学、创建耕读实践基地、数智赋能耕读资源、创新耕读育人理念这几个方面进行路径探究，从而为耕读
文化融入高中思政课提供理论借鉴。
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by 王 润
2026,8(9);
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Abstract
课堂抬头率是高职院校学风建设成效的直观体现，更是衡量课堂教学质量、学生学习状态的核心指标。当前
高职院校普遍存在课堂抬头率偏低的问题，既制约了学风建设的落地见效，也影响了技术技能人才的培养质量。本
文立足学风建设导向，分析高职课堂抬头率偏低的核心成因，明确抬头率提升与学风建设的内在关联，从制度保障、
教学优化、协同联动、监督评价四个维度，构建科学可行的高职课堂抬头率提升机制，并结合实践提出具体实施路
径，为高职院校以抬头率提升促学风优化、以学风建设强育人质量提供理论参考与实践借鉴。
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by 周 为伟
2026,8(9);
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Abstract
在新时代的大思政教育格局之下，高职院校肩负着培养德技并修高素质技术技能人才的重任。人力资源管理
属于一门既有理论性又有实践性的管理学科，它同思想政治教育在价值引领、职业素养培育等层面存在着天然的契
合之处。但是目前高职教育中的人力资源管理与思政课程融合还存在着“两张皮”现象，即融合形式单一、内容脱
节、师资协同不足、评价体系不完善等。本文通过对两者融合内在逻辑和现实价值的分析，总结出目前实践中的主
要问题，结合北京劳动保障职业学院等院校的成功经验，从课程体系重构、教学方法创新、师资队伍建设、评价机
制完善四个方面提出可行的实践路径，为高职院校构建“思政课程 + 课程思政”同向同行的育人体系提供一定的参
考，培养具有专业能力和职业操守的新时代人力资源管理人才。
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by 刘 珍
2026,8(9);
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Abstract
人工智能赋能体育课程思政是教育数字化转型与立德树人根本任务深度融合的前沿议题。本文系统阐释其内
涵、意义、耦合机制与实现路径。研究表明，该概念指以人工智能技术为支撑，在体育课程的具身体验场域中，通
过对学生运动行为与心理状态的多模态感知与精准分析，实现思政元素与运动情境的动态匹配、价值引导的即时反
馈及育人过程的个性化生成。其意义体现为促进学生价值内化从被动接受转向具身体验、支持教师从经验主导走向
循证教学、推动课程思政从时点性植入转向全过程融入，以及回应国家教育战略。耦合机制根植于技术可供性与教
育需求的同构互补，表现为数据、情境、评价三个维度的深度交互，并经历从外部嵌入到有机融合的动态演进。实
现路径应从夯实数据基座、开发思政化情境资源、构建人机协同教学模式、建立发展性评价体系及筑牢伦理屏障五
个维度系统推进。
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Open AccessArticles
by 朱 炜
2026,8(9);
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Abstract
随着我国“双一流”建设正处于从规模扩张向内涵提升的深度不断转型。研究生培养质量是推动高等教育从
外延式发展向内涵式发展转变的重要环节。本文探索“一校多区”模式下队伍建设的优化路径，尝试从在教学秘书
发展渠道、制度优化与技术赋能、制度保障等方面提出系统性的解决思路，更好推动研究生教学秘书队伍向更加稳
定、专业的方向发展。这一探索对于提升多校区管理效能、推动“一校多区”从物理拼接走向化学融合、支撑“双
一流”高校研究生教育高质量发展，具有积极意义。
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Open AccessArticles
by 陈 媛媛
2026,8(9);
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Abstract
体育与健康课程作为义务教育阶段的重要组成部分，承担着增强学生体质、培养运动兴趣、健全人格发展的
多重使命。近年来，《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》明确提出“健康第一”的教育理念，将运动能
力、健康行为、体育品德确定为学生体育核心素养的三大维度。同时在核心素养教育理念深入推进的背景下，初中
体育教学正经历从“技能传授”向“素养培育”的深刻转型。体能素养作为体育核心素养的基石，其发展质量直接
关系到学生身心健康与运动能力的持续提升。
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Open AccessArticles
by 王 艳杰, 孙 然, 杨 海鑫, 李 淑娥, 陈 芳芳
2026,8(9);
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Abstract
新工科建设对材料类人才提出知识体系化、能力工程化、素养综合化的高阶培养要求。《材料工程基础》作为
材料类专业的学科基础必修课，以一流课程“高阶性、创新性、挑战度”为标准，构建知识夯实 — 能力进阶 — 素
养升华三位一体高阶培养体系。本文围绕课程目标重构、教学内容优化、线上线下混合式教学、实践教学升级、课
程思政融入、多元智慧考核、课程目标达成度闭环改进七大维度，系统阐述一流课程建设路径。实践表明，该模式
有效提升学生复杂工程问题分析、工程实践与创新能力，实现知识、能力、素养协同发展，为新工科材料类基础课
一流课程建设提供可复制范式。
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Open AccessArticles
by 杨 红
2026,8(9);
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Abstract
在全球化的背景下以及新课改的要求下，中学英语翻译教学已经从单纯的将语言符号进行转换的教学模式中
走出，而成为包含跨文化沟通、素养培育在内的重要教育功能。跨文化视角能使学生冲破母语文化思维的限制，对
语言背后的文化含义作出正确的判断，并且会降低由于文化错译造成的误解情况出现的概率，提升翻译的真实性以
及交际性。将跨文化意识融入到翻译教学中，可以充实教学内容，更新教学模式，培养学生的文化包容态度以及国
际视野，符合英语核心素养的培养目标，对于提高中学英语教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
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Open AccessArticles
by 周 敏
2026,8(9);
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Abstract
茶艺课程有着文化传承、审美教育、技能训练、职业素养培育等多种功能，属于职业教育、应用型教育、传
统文化教育里具有鲜明特色的课程类型。工匠精神注重敬业专注、精益求精、守正创新、严谨规范、追求卓越，这
和茶艺课程所包括的礼仪规范、技艺训练、审美表达、服务意识极其契合。本文以工匠精神视角为出发点，针对茶
艺课程教学模式建立展开研究，剖析茶艺课程融入工匠精神的现实价值、目标定位、内容模式、教学方法、评价机
制、保障路径。研究指出，茶艺课程不应只局限于茶叶知识讲授、泡茶流程训练方面，而应该把职业态度、文化理
解、技艺标准、审美能力、创新实践融合在一起，建立起“知识认知—技能训练—文化涵养—职业精神—综合实践”
相互贯通的教学模式。通过优化课程目标、整合教学内容、改进课堂组织、强化实践训练、完善多元评价、建设师
资资源，能够有效提高茶艺课程育人质量，推动学生在学习茶艺过程中形成精细操作意识、文化自信、职业发展
能力。
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Open AccessArticles
by 张 耀方
2026,8(9);
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Abstract
大学英语翻译教学既要承担语言转换训练的任务，又要肩负起培养学生跨语言理解、逻辑分析、语境判断、
文化转化能力的重任。当前大学英语翻译教学存在理论支撑不够、训练目标偏向技能化、课堂活动呈现碎片化、评
价方式单一等问题，使得学生在翻译时易停留在词句表面，缺乏意义重构、策略选择等理解意识。本文以翻译理论
作为指导，针对大学英语翻译思维能力培养进行研究，剖析翻译理论融入教学的价值，探究翻译思维能力的构成要
素，并从教学目标、教学内容、课堂组织、训练路径、评价机制等方面给出实践策略。本文研究指出，大学英语翻
译教学应从单一的语言训练转变为理论引领下的思维训练，通过强化语境意识、转换意识、跨文化意识、反思意识，
助力学生形成较为系统的翻译思维能力，进而提升其英语综合运用水平与跨文化交际能力。
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Open AccessArticles
by 张 艳超, 吕 小龙
2026,8(9);
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Abstract
为提升地方工科院校大学物理课程教学质量，本文深入分析了地方工科院校在大学物理课程教学过程中的现
实困境，针对性地提出了大学物理教学实践的应对策略，为地方工科类院校大学物理教学改革提供参考。
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Open AccessArticles
by 李 颖欣
2026,8(9);
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Abstract
生成式人工智能正在重塑外语阅读教学，但当前人机协作多停留在浅层信息交互，未能触及批判性思维的内
核。本文立足批判性思维视角，提出人机互启与思辨共生理念，探析生成式人工智能赋能高中英语阅读教学的路径。
研究借鉴“诊断—挑战—重构”模式，设计了情境激活、观点碰撞、批判性审视和思辨重构四阶段教学框架。以人
教版高中英语必修三戏剧文本 The Million Pound Bank Note 为例，本文展示了该框架的教学设计策略，并分析了各阶
段成效。研究发现，生成式人工智能在语言信息处理和多元视角提供方面优势显著，但对价值立场的研判、文化意
蕴的深度阐释以及自我反思的激发，仍需教师发挥不可替代的引导作用。教师从知识传授者转向思辨引导者，是实
现思辨共生的关键。
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Open AccessArticles
by 王 福龙
2026,8(9);
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Abstract
在新时代大思政课建设与职业教育立德树人根本任务的双重驱动下，深度挖掘地域红色文化资源，并将其有
机融入专业课程教学，已成为高职院校提升育人实效的关键路径。本研究聚焦重庆地区特有的巴渝红色文化，以其
蕴含的红岩精神、三线建设精神等核心元素，探索其与课程《可编程控制器应用》课程教学的融合机制，破解工科
专业课程思政“标签化”“表面化”的困境。研究构建了红色精神引领、工业历史链接、技术项目承载、价值内化升
华的四维融合模型，设计了红岩星火系列递进式教学项目与三段七步情境沉浸式教学法，建立了针对技术能力与红
色素养的多元评价体系，为培养兼具红色基因与精湛技艺的新时代“红色工匠”提供了可复制的课程实施范式。
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Open AccessArticles
by 郭 国燕
2026,8(9);
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Abstract
学前教育高质量发展推动幼儿园课程不断深化，园长作为把脉幼儿园课程的第一抓手，对幼儿园课程具有重
要领导意义。幼儿园课程走向内涵式发展，对幼儿园教师提出更高要求，更是对园长在课程领导方面的挑战。幼儿
园园长课程领导力由课程文化领导力、课程专业领导力、课程团队领导力、课程资源领导力构成。目前，幼儿园课
程发展中儿童、教师、园长等梯队培养存在断层现象，如何以儿童为本，通过教师团队管理推动幼儿园课程发展，
及时解决幼儿园课程发展困境，进而体现并卓有成效地反向助推园长领导力提升成为当下困点。本文通过幼儿园园
长的行动研究，对园长文化领导力的构成要素进行了人类学式的深描，从这五个方面入手提出园长文化领导力提升
的策略，希望能对卓越幼儿园园长得到建设有所助益。
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Open AccessArticles
by 高 娜
2026,8(9);
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Abstract
在教育数字化全面推进与职业教育高质量发展的双重背景下，高职教育数字化转型已从理念探索走向实践落
地，传统规模化、同质化教育模式难以适配产业升级对技术技能人才的个性化、精准化需求。研究以社会数字化转
型、教育数字化变因论、数据驱动决策与认知主义学习理论为支撑，剖析传统高职教育模式在学情把握、目标设定、
教学实施、实训开展、评价就业等环节的局限，构建包含数据层、算法层、服务层、应用层的精准教育模式系统框
架，从精准学情分析、精准目标定位、精准教学实施、精准实习实训、精准评价反馈与就业匹配五个维度提出可落
地的实施路径。研究表明，精准教育模式能够以数据为纽带打通教育供给与产业需求壁垒，实现因材施教与按需育
人，为高职教育数字化转型提供可复制、可推广的实践方案，助力高职院校培养适配产业发展的高素质技术技能
人才。
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Open AccessArticles
by 高 明, 李 凌, 章 立新, 娄 钦, 王 东民
2026,8(9);
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Abstract
针对工程热物理专业人才培养中普遍存在的理论与实践脱节、教学与科研存在壁垒、学生创新能力不足等问
题，本文结合本学院的工程热物理方向人才培养，提出以师生共同体为核心载体，构建“课程筑基、科研提质、实
习践能”三位一体的协同育人模式。通过深耕精品课程建设、推动科研项目课程化落地、打造全产业链毕业实习平
台，实现教师与学生双向赋能、教学与科研深度融合、立德与树人协同推进。实践表明，该模式有效提升了教学质
量、学生科创能力与就业竞争力，为工科专业人才培养提供了可借鉴的改革路径。
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Open AccessArticles
by 余 玲, 董 瑞卿, 余 晔, 孔 令顺, 张 铎耀
2026,8(9);
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Abstract
习近平总书记在主持中共中央政治局第二十三次集体学习时强调：“要健全网络生态治理长效机制，着力提升
治理的前瞻性、精准性、系统性、协同性，持续营造风清气正的网络空间。”当前，高校校园舆情已不再是单纯“内
部事务”，处置不当，小舆情可能演变为大事件，影响校园正常教学秩序、师生切身利益乃至学校社会形象等。因
此，构建科学高效的全链条舆情工作体系，既是维护校园安全稳定的现实需要，也是落实立德树人根本任务、推进
高校治理能力现代化的重要举措。
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Open AccessArticles
by 熊 艳
2026,8(9);
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Abstract
随着高等教育国际化进程的不断深入，双语教学已成为推动国际化人才培养的重要方式。然而，专业词汇的
有效习得始终是制约双语教学成效的关键瓶颈，传统词汇教学方法普遍存在过程枯燥、互动缺失、反馈滞后等局限。
为此，本研究在长江大学物理学专业《力学》双语课程中，设计并实施了以“开火车”为核心的词汇教学活动。该
活动采用链式接力机制，要求学生在课堂中快速完成专业词汇的翻译与传递，通过高频、主动的词汇检索与输出强
化记忆，并同步实现师生之间的即时教学反馈。研究证实，“开火车”是一种低成本、高效率、易操作的课堂微策
略，能够显著促进专业词汇由被动接收向主动内化与产出转化。本实践为理工科双语词汇教学提供了可复制、可迁
移的参考范式，具有一定的推广价值与应用前景。
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Open AccessArticles
by 卜 亚静, 周 少龙
2026,8(9);
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Abstract
颅脑肿瘤课程常把影像读片、脑区定位、术前计划、围术期管理和康复照护分散在不同课段，学生虽能记住
术语，却难把片层图像、脑区功能和诊疗现场连在一起。本文即着眼于此，分析医学院校颅脑肿瘤通识课程的建设
基础、内容框架和课堂运行方式，围绕影像入门、病例研读、智能问答、虚拟现实、混合现实、三维打印、多模态
重建、图像分割资源和 ERAS 理念，提出以病灶识别、空间定位、诊疗推理、患者安全、技术伦理为主线的课程方
案。课程设计宜把真实病例置于核心位置，配合可视化模型、分层问题和实践记录，带动学生由片层图像进入三维
结构，由症状线索进入治疗判断。运行环节需加强教师共备、病例脱敏、过程评价和资料核验训练，使通识课程承
担医学思维启蒙功能。
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Open AccessArticles
by 王 影, 司 盛财, 徐 嘉泽, 张 紫宁
2026,8(9);
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Abstract
科技的进步要求有新颖、强大且结构紧凑的产品进行配合。竞争激烈的市场需求要求相关产品的造价
低、周期快等优良的生产流程。多方共同协作以及共同管理、实现资源的共享才能达到全球化产生的需求。
SOLIDWORKS 能够很好的适应快速发展的各项需求。激光距离检测是目前军事领域常用的距离检测技术。其距离
检测的精确要求极高。而其三轴的同轴性则是影响其检测精度的关键性因素。本课题要研究基于计算机建模的激光
距离检测装置轴校正方法。在对 SOLIDWORKS 的产生以及基本功能、激光检测技术现状以及应用进行调研和总结
的基本上，总结了其特点。并对光学虚拟仿真技术的搭建进行了说明。对虚拟激光三轴的检验与校正方法和过程进
行了研究。具有一定的实用意义。
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Open AccessArticles
by 王 帅, 刘 梦琪
2026,8(9);
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Abstract
高校“一站式”学生社区是落实立德树人根本任务、推进育人模式改革、提升治理能力现代化的关键载体。
本文以昌吉学院为研究对象，立足学校宿管科 2025 年工作实践与学生社区运行实际，围绕党建引领、队伍建设、空
间改造、数字赋能、服务集成、文化育人、特殊群体帮扶、安全保障、毕业生与新生服务等维度，系统呈现昌吉学
院一站式学生社区建设的具体举措、实践成效与现实问题，为地方高校一站式学生社区提质增效提供实践参考。
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Open AccessArticles
by 杨 光
2026,8(9);
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Abstract
为了提高核心素养导向下中小学体育课程衔接质量，实现中小学体育教学平滑过渡，此次研究以北京市篮球
项目为例，运用理论研究与文献分析等方法，对中小学体育课程衔接现状进行分析，并梳理体育课程衔接思路，探
索更有效的中小学体育课程衔接路径，促进核心素养在义务教育中扎根，并提高中小学体育教学质量，以期为未来
研究提供参考。
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Open AccessArticles
by 姚 瑶, 张 岁丰, 杨 鹏飞
2026,8(9);
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Abstract
新时代赋予地方高校城乡规划专业的“求发展”，务必将人才培养作为首要任务，培养复合型设计人才的核
心能力已落实于“研究型设计”，基于“OBE”理念以及利用“人工智能 + 专业知识”双驱动的教育创新，能最大
化将设计研究落实到专业课程来实现。基于教学内容、教学模式、教学实践、教学评价、教学思政五个层面进一步
提出教学改革路径，以期为其他地方院校乡村规划课程教学提供借鉴。
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Open AccessArticles
by 黄 如, 余 金荣, 马 骏
2026,8(9);
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Abstract
新质生产力以创新驱动、数字赋能、融合发展为核心特征，推动学前教育向智慧化、本土化、创新化高质量
转型，对幼儿教师游戏创新设计、玩教具研发、课程创生等复合能力提出更高要求。以创新驱动、数字赋能、融合
发展为核心特征的新质生产力，正推动学前教育向智慧化、本土化的高质量方向转型，这必然对幼儿教师提出更高
要求，特别是游戏活动的创新设计、玩教具的自主研发以及课程的动态创生等复合能力。然而，反观现实，当前地
方应用型高校学前教育专业普遍存在专业教育与创新创业教育融合不深、实践教学脱离真实幼教场景、民族文化资
源与游戏教学结合不足、创新能力培养体系化程度不高等现实问题。为此，本研究以《学前儿童游戏》核心课程为
载体，将斯坦福设计思维进行本土化与场景化改造，创造性地构建了“共情洞察—问题定义—创意构思—原型制
作—迭代验证”的五步法创新实践体系，从培养目标重塑、课程内容重构、教学模式创新、实践平台搭建、评价机
制改革五个维度，设计构建并嵌入专业教育与创新创业教育深度融合的实施路径。研究立足广西普惠幼教提质、民
族文化传承与托幼一体化发展需求，突出真实问题导向、校—园协同育人与民族文化赋能，引导学生在游戏教学专
业能力与创新创业综合素养上实现协同提升，可为地方高校学前教育专业深化专创融合、培养创新型幼教人才提供
可借鉴的实践范式。
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Open AccessArticles
by 季 绍斌
2026,8(9);
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Abstract
随着中国职业教育体系的升级，部分高职院校启动升本转型，这一进程对教师能力提出了全新的要求。本文
从教学、科研、学科建设与国际化四个维度，分析了转型期高职教师需具备的核心能力，并结合职业教育实践提出
了能力提升的可行路径，旨在为升本院校的师资队伍建设提供理论参考与实践依据。
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Open AccessArticles
by 马 东晓, 范 超辉
2026,8(9);
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Abstract
在影视、广告及新媒体等视觉创作领域，光线设计在塑造人物形象、刻画性格、揭示内心活动、传递情感及
营造环境氛围中具有核心作用。然而，在当前国内静态人物布光方面，仍以单一手法模仿布光为主，缺乏场景化适
配思维，布光与场景、人物及叙事之间存在脱节现象。本文以人物专访和人物对话两类典型场景为研究对象，结合
文献研究、实验模拟、案例分析及数据对比方法，对蝴蝶光、伦勃朗光等经典布光进行场景化优化，构建场景特征
与光线参数的对应关系，并提出适配不同场景的静态人物布光方案及标准化流程。旨在完善场景化布光理论体系，
提升布光实践的专业性与可操作性，为影视创作、教学实训及行业应用提供理论与方法参考。
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by 黄 丽华
2026,8(9);
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Abstract
为落实《义务教育数学课程标准（2022 年版）》要求，打通数学知识与现实生活的壁垒，以人教版六年级下
册《百分数与美好生活》为载体，开展跨学科项目化主题式学习实践。本次实践以真实情境为依托，以项目驱动为
核心，引导学生以“小小理财顾问”身份参与全过程，活用百分数、利率等知识解决真实理财问题。实践结果表明，
该项目化主题式学习有效实现了数学知识的灵活运用，提升了学生的信息处理、数据分析、方案规划等综合能力，
促进了理性理财观念的形成与数学核心素养的落地，推动了综合与实践课堂从封闭讲授向开放探究转型。为小学数
学综合与实践领域的可落地、可推广实施提供实践参考与思路。
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by 陈 淑英, 王 光东, 赵 作福, 吴 昊, 赵 荣达
2026,8(9);
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Abstract
“金属凝固原理”是材料成型及控制工程专业（铸造方向）的核心基础课，其教学质量直接关系到学生工程思
维与创新能力的培养。针对当前课程中存在理论抽象度高、数学推导冗余、产教衔接断层等痛点，导致学生高阶思
维能力薄弱、工程应用能力不足的现实困境，本文系统引入成果导向教育（OBE）理念开展教学改革。改革以“学
生解决复杂铸造工程问题的能力产出”为核心反向设计教学体系：重构“问题导向、模块递进”的教学内容；打造
“线上前置推导、线下聚焦研讨”的混合式教学模式；构建“真实案例 - 虚拟仿真 - 实体实验”三位一体的实践链
条；建立“全过程、多维度”的考核评价体系。实践表明，该模式有效激发了学生的学习主动性，显著提升了学生
的缺陷诊断、工艺优化与工程创新能力，为新工科背景下材料类专业课程改革提供了可复制的实践范式。
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by 金 霞
2026,8(9);
3 Views
Abstract
项目化学习是技术与工程实践能力提升的有效方式，沪科技版小学科学教材中新增技术与工程实践的单元，
这在客观上给项目化学习的设计与实施带来了依据。本文以“小小工程师——为它们造个家”小学科学“技术与工
程”项目化学习的实践研究为例，阐述基于技术与工程的项目化学习要充分关注的有两个重点：一是学生的“做”
的过程；二是学生的“思”的过程，做思结合才能真正发展学生的科学核心素养。
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by 时 旭阳, 赵 锐, 刘 福明, 刁 永强
2026,8(9);
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Abstract
行业变革加快推进，专业学位研究生培养已由知识传授导向逐步转入真实任务导向，导师团队随之成为连接
培养目标、行业需求和学位质量的重要单元。当前相关评价仍存在对象识别偏个体、内容偏静态、证据偏校内、结
果偏认定等失衡，难以有效反映团队协同育人水平。基于此，可将导师团队建设质量评价归整为组织基础、协同运
行、实践支撑、育人成效、治理保障五个维度，并从任务牵引组队、分类准入分工、真实项目贯通、数字平台留痕、
评价结果回接资源配置等方面完善提升路径，以推动专业学位导师建设由资格管理转入质量治理。
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by 赵 有星, 黄 列
2026,8(9);
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Abstract
在教育数字化全面转型与数智教学场景深度融合的时代背景下，英语阅读教学正经历从传统知识单向传输向
综合素养培育的范式转换。本研究以数智教学环境的技术属性与英语阅读教学的核心目标为逻辑切入点，在系统检
视传统英语阅读教学现实困境与发展瓶颈的基础上，批判性整合双师协同教学、人工智能教育应用与数字技术课堂
嵌入等前沿研究成果，构建技术赋能、方法革新与能力提升三维协同的立体化升级路径框架。研究综合运用文献分
析法、案例研究法与比较研究法，围绕智慧教学背景下英语阅读课堂的内容重构、模式创新、评价优化与育人生态
建设展开系统性论述，进而形成“精准诊断—情境创设—互动协作—智能评价—反思提升”五位一体的闭环教学实
施框架。研究表明，智慧教学环境通过多模态资源整合、智能辅助工具支持与交互式学习平台赋能，能够有效激活
学生阅读动机，强化深层文本解读能力，促进批判性思维与跨文化交际素养的协同发展，对推动英语阅读教学高质
量发展具有积极效应，可为新时代高校外语阅读教学改革提供理论参考与实践借鉴。
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by 张 源源
2026,8(9);
2 Views
Abstract
民办高职院校要实现高质量发展的目标，就应以建设智慧校园数据服务平台为核心支撑，通过规划平台建设
方案并落地实施来转型升级，支撑数字化业务长期稳定地运行。智慧校园数据服务平台是高职院校数字化校园建设
的核心组成部分，主要依托物联网、云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术，遵循数据驱动的原则，整合校
园全领域的数据资源，打通各业务子系统的数据壁垒，从而构建安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。
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by 谭 晶
2026,8(9);
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Abstract
本文以仪陇剪纸与青神竹编品牌形象设计为研究对象，探讨巴蜀非遗工艺在地域文化品牌塑造中的视觉转译
方式。文章从工艺本体、文化意象、视觉系统和品牌触点四个层面展开分析，指出剪纸的“镂空”与竹编的“编织”
并非单纯的形式特征，而是支撑品牌形象生成的重要逻辑。研究认为，非遗品牌设计应避免停留在传统图案的表层
调用，而应通过工艺逻辑的视觉化、文化意象的系统化和品牌触点的日常化，推动巴蜀文化由传统资源转化为具有
当代传播力的品牌形象。
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by 周 宇, 李 钰景, 朱 楠, 许 程剑
2026,8(9);
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Abstract
食品工厂设计课程的传统课堂教学缺乏真实复杂工程问题的引领，学生缺乏对食品智能生产、乡村助农项目
的参与感。本研究以学生发展为中心，依托虚拟仿真实验平台、学科竞赛、校外实习，立体化实践平台。“五阶”重
构课程内容，将食品工厂设计关键的五大环节，依托企业调研的真实需求，分别营造“应用情境”。学生对接行业需
求，分析现有资源，从工艺设计、设备选型到厂区和车间布局全流程，在虚拟仿真实验平台进行多次“试错”和修
改，实现技术落地，并最终孵化申报“大学生创新创业项目”，立项率达 87%。在师生、生生强“交互”中，实现
“三醒”，提升专业认同度、社会责任感和创新创业思考力，提升合作、分析、应用、评价、创造等高阶能力。学生
成绩考核优秀率提升 11.86%、专业素养自信度提升 16%、对口就业意愿提升 19%。
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by 杨 若雨
2026,8(9);
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Abstract
“大思政”格局是新时代高校思想政治工作的顶层设计，其系统性、整体性、协同性内涵对传统学生管理模式
构成了深刻挑战。数字技术的迅猛发展，为破解传统困境、实现“大思政”要求提供了历史性机遇。本文立足于数
字赋能视角，探讨“大思政”格局下高校学生管理工作的范式创新。通过阐释“大思政”理念对学生管理工作的新
要求，系统剖析当前工作面临的核心困境，在此基础上重点构建了以数据驱动为核心的“智慧学工”创新路径——
包括“一体化数据中台”基座、“AI 智能引擎”核心、“人机协同”模式、“循证决策”评价以及伦理调适底线。本
研究旨在为构建与现代大学治理体系相适应、以数字技术为引擎、以育人实效为核心的学生管理工作新范式提供理
论框架与实践指南。
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by 王 灵均, 田 伟琦
2026,8(9);
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Abstract
为系统厘清国内外国语言文学领域政治隐喻研究的发展态势、热点脉络与现存短板，本文以 2011—2026 年
CNKI 收录的 197 篇文献为样本，运用 Cite Space 进行文献计量分析。研究发现：国内政治隐喻研究历经初步探索、
快速发展、波动下降与复苏回升四个阶段，形成以概念隐喻为核心、政治语篇 / 话语为载体、隐喻翻译为方向的研
究体系。当前存在语种失衡、小众语种薄弱、视角单一等问题。2024 年以来研究热度回升，汉俄隐喻翻译成为新热
点，推动研究向多语种、国别化转型。本研究梳理了演进规律与前沿动向，为后续相关研究提供参考。
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by 曾 云平
2026,8(9);
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Abstract
随着新课程改革的推进，教育评价问题作为教育改革的一个战略性问题需要得到更多的关注。近年来，国家
大力重视职业教育，中职历史课程也逐渐开展起来，而如何彰显中职历史课程中专业特点，本文试从课后评价这一
视角来初步探析中职历史教学，提升教学质量，培养学生历史学科的核心素养，从而落实立德树人这一根本任务。
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by 徐 云婷
2026,8(9);
2 Views
Abstract
融媒体时代，短视频已成为最具影响力的传播载体。应用型本科院校的外语课程思政面临工科学生外语基础
参差、人文素养培养相对薄弱等现实困境。本文基于成都工业学院学生制作外语视频的实践探索，围绕“为何讲—
讲什么—如何讲”三个核心问题，将思政目标嵌入创作视频全过程。学生在讲述中国故事中，不仅提升了语言能力、
文化自信与国际传播素养，更实现了对主流价值观的内心认同、家国情怀的自觉内化及跨文化传播中的主动担当。
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Open AccessArticles
by 赵 艳, 章 高亮
2026,8(9);
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Abstract
职业教育教学关键要素改革是职业教育转型的关键路径，高职教师企业实践是激活教学资源、加强“双师型”
教师队伍建设的载体。立足教材、实训、教法等关键领域的改革，深入探析教师入企实践对教学资源开发、教学能
力提升及校企育人衔接的深层驱动作用。直面实践认知偏差、管理制度缺失、内容不适应等现实障碍，从思想观念、
制度流程、内容体系、校企平台、考核机制等方面寻找改进途径，为高职院校规范化开展教师企业实践、推进产教
融合、推动职业教育高质量发展提供价值支持。
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Open AccessArticles
by 谢 彩虹, 熊 海沣
2026,8(9);
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Abstract
随着数智时代的到来，我国地方城市文旅的国际推广已经从资源展示转向文化传播，语言服务作为各国跨文
化沟通的基础，其重要的战略地位越来越凸显。本研究以衡阳和三亚的地方文旅官网为语料库，系统分析两地的多
语言服务现状和存在的问题，并提出优化策略。并提出通过数智技术驱动，采用“人机协同”的模式，构建具有地
方文化特色的多语种城市品牌国际化路径，为我国二三线城市的语言服务和国际文化传播提供理论和实践参考。
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Open AccessArticles
by 李 洁, 李 佳佳
2026,8(9);
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Abstract
尽管生成式人工智能在二语写作中的有效性已被多项研究证实，但关于其在写前阶段应用对词汇复杂度影
响的相关研究仍较为匮乏。本研究基于社会文化理论，采用准实验设计，考察写前阶段 DeepSeek 辅助和小组讨论、
以及英语水平对学生写作词汇复杂度的影响，同时分析两种写前活动下词汇复杂度三维度相关性特征。结果表明，
DeepSeek 辅助组的词汇多样性、复杂性和密度均显著高于小组讨论组；学生英语水平对词汇复杂度无显著影响。此
外，在 DeepSeek 辅助下，词汇复杂度三维度呈显著强正相关；而小组讨论条件下，仅词汇多样性与密度呈中等正相
关。本研究不仅证实了 GAI 在写前阶段应用的有效性，还为二语写作中合理融入 DeepSeek 等 GAI 工具、优化写前
阶段教学活动设计提供了实践参考。
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Open AccessArticles
by 孙 玉丽
2026,8(9);
3 Views
Abstract
随着金融行业的快速发展，传统金融学人才培养模式面临挑战。本文从“产教融合、协同育人”视角出发，
首先论述了该模式对金融学专业人才培养的重要性，包括适应行业需求、提升学生实践能力等。接着，构建了金融
学专业应用型人才培养模式的创新框架，涵盖设计理念、原则及总体架构。最后，通过课程体系、实践教学、师资
队伍及协同育人机制的创新实践，探索了培养模式的具体实施路径。旨在为金融行业培养更多高素质应用型人才。
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Open AccessArticles
by 吕 珊珊
2026,8(9);
3 Views
Abstract
教育数字化转型与铸牢中华民族共同体意识的双重驱动下，高校民族文化课程普遍面临数智缺位与体验虚化
的困境。如何将丰富的在地民族文化资源转化为课程育人优势，实现知识传授、能力培养与价值塑造的协同统一，
是当前教学改革的迫切议题。本文以应用型高校《云南民族文化概论》为实践样本，深入剖析传统教学的三大痛点，
厘清数智赋能与沉浸体验融合的育人逻辑，在此基础上构建教学框架及实施路径，并开展为期两年的教学改革实践。
研究表明，该模式有效打破了理论与实践之间的壁垒，学生文化认知深度、实践创新能力与文化认同水平显著提升，
课程评教分数达 98.3。为地方民族文化课程破解“富矿贫采”的困局，实现特色化育人提供可复制的实践经验与理
论参考。
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Open AccessArticles
by 李 兴杰, 孔 杰杰, 肖 秋生
2026,8(9);
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Abstract
《农业微生物学》作为微生物学的重要分支，聚焦于微生物在农业生产中的理论创新与应用实践。在该课程中
融入思政教育，既契合农业绿色发展与乡村振兴战略的内在依据，更直面当前农业资源利用、生态安全等现实问题
的迫切指向。然而，当前课程思政实施中仍存在思政元素与专业内容融合不深、教学方法单一、评价体系滞后等困
难与挑战。为此，本课题提出构建“三段三法两课堂”教学体系：以立德树人为核心，围绕课前、课中、课后三个
环节，结合线上线下混合式教学，运用案例教学、翻转课堂、实践探究三种方法，实现专业知识与思政元素的深度
两融合。同时，优化课程考核机制，将思政素养纳入多元评价体系，并通过教学反馈持续评估改革效果。最终，在
总结反思中不断提升教学质量，切实实现全员、全过程、全方位育人的“三全育人”目标。
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Open AccessArticles
by 刘 梦含
2026,8(9);
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Abstract
传统的“一考定终身”的终结性考核模式存在评价维度单一、过程监控缺失、理论与实践脱节、难以匹配岗
位能力需求等突出问题。本文以《人工智能数学基础》课程为例，探讨多元课程评价改革的实施路径。构建平时考
核 + 基本技能考核 + 知识技能机考 + 专业核心技能考核的四位一体多元评价体系。实践表明，多元课程教学评价更
能全方位地评价学生的整体学习情况，有效提升了学生的岗位适应能力与核心竞争力，形成了可推广的示范案例，
为高职院校课程教学评价改革提供了参考。
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Open AccessArticles
by 王 晓阳
2026,8(9);
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Abstract
工程教育改革不断深入之际，以传热学和流体力学为基础的《传热学与流体力学》为能源动力、建筑环境、
机械等专业提供重要的基础课程，对培养学生的热力学、流体力学及工程应用能力起着关键作用。传统的教学评价
大多依靠期末考试以及实验报告，不能很好地体现学生对于导热、对流换热、流动阻力、边界层理论等主要知识点
的理解过程，也不能及时发现学生在实验操作、模型分析、工程计算等方面存在的不足。人工智能技术给课程评价
提供新的思路。对课堂互动、在线学习、仿真实验、实验数据处理、项目任务完成等各方面教学数据进行收集，进
而形成更动态、更精准的教学质量评价体系。本文根据传热学与流体力学课程的特点，分析目前教学评价的困境，
探究 AI 智能评价的理论价值和实践途径，提出相应的优化措施，提高课程教学质量以及学生工程实践能力。
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Open AccessArticles
by 梁 金玉, 梁 利发
2026,8(9);
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Abstract
短视频以轻量化、场景化、互动性强的传播特征，深度嵌入大学生日常学习与生活，成为高校网络思想政治
教育的重要场域。辅导员作为大学生思想引领与日常管理的一线力量，面对短视频带来的传播变革与价值冲击，急
需推动网络思政教育理念、内容、载体与机制的系统性创新。本文立足短视频时代传播生态与青年接受习惯，分析
辅导员开展网络思政教育的现实机遇与主要困境，从内容供给、话语转换、平台矩阵、能力建设、保障机制五个维
度提出创新路径，旨在提升网络思政教育的吸引力、针对性与实效性，落实立德树人根本任务。
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Open AccessArticles
by 胡 加燕, 蔡 林
2026,8(9);
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Abstract
铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作主线，将其融入网络思政教育，是高校落实立德树人、维护
意识形态安全、促进各族青年交融的重要举措。研究以习近平总书记相关重要论述为指导，立足思政教育原理，梳
理研究成果，阐释其价值与原则；基于 835 份大学生问卷实证分析，发现学生整体认知认同度高、参与意愿强，但
存在内容单一、形式固化、互动不足、渠道有限等问题。据此从内容、载体、人才等方面构建实施路径，旨在提升
网络育人实效，引导青年增强 “五个认同”、维护民族团结，为培育时代新人、实现民族复兴提供参考。
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Open AccessArticles
by 陈 严画宇; 董 明鑫, 宋 丹丹
2026,8(9);
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Abstract
自 2022 年，党的二十大报告指出，要“推进教育数字化”，教师是提升教育水平的主力，要不断提升教师的
能力素养，表明了我国教育与数字智能的结合开始成为了关键热点。从中国知网（CNKI）文献库中提取 142 篇关于
教育理论与教育管理学科背景下的风险伦理的文献为研究样本，利用 CiteSpace 6.3.R1 数据可视化分析工具，对其发
文量、研究热点等前沿内容进行分析。结果表明，我国相关领域研究发文量总体呈现增长姿态，研究热点逐渐从传
统风险伦理的讨论转变为新时代数字结合教育的风险伦理探讨。据此，相关研究应着重于拓宽现有领域的广度、通
透暗藏的风险并加深对智能教育的理解程度。
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Open AccessArticles
by 易 巧, 张 兰玉, 赖 洁瑜, 邓 任锋
2026,8(9);
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Abstract
在数字经济与高等教育转型背景下，党建引领成为推动高校电子商务专业产教深度融合的核心动力。本文系
统剖析党建引领电商专业产教融合的内在机理，结合广州工商学院商学院的实践案例，提炼党建链—专业链—产业
链三链融合的特色模式，并构建包含组织协同、人才培养协同、资源共享协同、利益分配协同的多元协同机制。研
究表明，党建通过政治引领、组织协调与文化凝聚，为高校电商专业高质量发展提供实践路径。
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Open AccessArticles
by 王 爱钰
2026,8(9);
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Abstract
在交通强国建设的大背景下，深入探讨高职院校将铁路精神与就业指导课程相融合，蕴含着丰富的思政教育
价值。它体现了敬业奉献、责任担当、创新进取等品质，与思政教育中的爱国主义、职业道德、奋斗精神等高度契
合。将铁路精神融入就业指导课程思政教育，有助于培养具有铁路精神的高素质技术技能人才。通过分析铁路精神
的内涵与价值，阐述其与就业指导课程融合的必要性，提出从教学内容、教学方法、实践活动等方面进行融合的路
径，以提升高职院校思政教育的实效性，为铁路行业的发展和人才输送提供有力支持。
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Open AccessArticles
by 王 锦坤
2026,8(9);
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Abstract
高职辅导员职业倦怠问题凸显，既有研究多聚焦外部因素，对情绪机制关注不足。本文基于情绪劳动理论，
对 22 位辅导员深度访谈发现，表层表演常态化、情绪压抑与情感付出难获认可，导致情感衰竭、去人性化与低成就
感。化解倦怠需将消耗性“情绪劳动”转化为被认可的“情绪价值”。由此从个体赋能、组织支持、文化营造提出调
适路径，以期为辅导员队伍建设提供参考。
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Open AccessArticles
by 郑 凯峰, 李 颖, 郑 耿乐, 张 良
2026,8(9);
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Abstract
为破解职业院校机械类专业基础课程理论与实践脱节、教学资源不足、学生学习被动等现实困境，探究虚拟
仿真技术在机械类专业基础课程中的应用。研究明确该技术应用具备技术、课程与学生三重可行性，拥有增强教学
互动、降低实训成本与风险、实现个性化教学等核心优势。基于“教师为主导、学生为主体、重探究、强互动”理
念，构建教师主导、学生主体、虚拟仿真支撑、教学评价四层协同的教学模式，有效打通课程壁垒、降低认知负荷、
突破实训瓶颈，助力学生工程思维与实践能力培养，为职业院校机械类基础课程教学改革提供可借鉴路径，未来可
进一步融合数字孪生技术深化应用。
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Open AccessArticles
by 袁 丽
2026,8(9);
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Abstract
为探明“托幼一体化”政策推进下职业本科学前教育专业学生实践能力发展现状，本研究以四川省某职业本
科院校学前教育专业 978 名在校学生为调研对象，采用问卷调查法，从托幼一体化知识掌握、实践技能水平、课程
满意度、实践教学效果感知、职业发展预期五个维度开展现状调查，并进行性别、年级差异检验、相关与回归分
析。结果显示：（1）学生实践能力整体处于中等偏上水平，课程与实践教学满意度女生显著高于男生，知识与技能
水平随年级显著提升；（2）实践教学效果感知、课程满意度、实践技能水平是职业发展预期的核心正向预测因子；
（3）开放题结果表明，学生最迫切需求为强化实践操作与托育实操训练。
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Open AccessArticles
by 赵 丽娜, 刘 英
2026,8(9);
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Abstract
在数字经济与实体经济深度融合、制造业强国战略推进的双重背景下，我国对高层次技术技能人才的需求愈
发迫切，但传统高职本科教育存在的封闭化、同质化、供需错位等问题，使其难以适配产业升级与多元人群学习需
求。本文立足市域产教联合体的资源整合与协同育人优势，结合数智技术赋能特性，构建“数智技术 - 协同平台 -
培养模式 - 服务人群”四维框架，创新提出“能力本位、项目贯穿”与“3+1+X”相结合的复合型人才培养模式。
实现人才培养与区域产业需求的动态适配。
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Open AccessArticles
by 刘 景华, 蒋 庄, 宋 国强
2026,8(9);
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Abstract
在教育强国建设与职业教育类型化发展背景下，职业院校面临从规模扩张向质量提升的转型挑战。本文以郑
州汽车工程职业学院为例，探究“校区筑基 + 园区实践 + 国际赋能”三维驱动的办学模式。在人才培养维度上，依
托产业园创建“1+1+1”递进式分类培养模式，以职业教育新基建为支撑，深化“三教”改革；对接区域汽车产业
需求，构建“1+N”产业学院集群，联动海外院校构建国际合作网络。通过实践表明，毕业生就业率、企业满意度
显著提高，人才培养与社会服务价值得到提升，成为可复制的实践范例。
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Open AccessArticles
by 徐 铭洁, 贺 欣彤
2026,8(9);
4 Views
Abstract
STEAM 教育注重多学科深度融合与真实情境探究，贴合小学数学核心素养的培育要求，能够有效革新传统讲
授式教学模式。本文以教学理念、实施路径、教学案例、困境与对策为研究主线，结合教学实际，阐释二者融合的
内涵、价值与原则，构建五位一体的教学实施路径并结合课例展示落地方法。研究发现，当前教学存在融合形式化、
数学本位弱化、案例复用性差、评价体系不完善等问题。对此，需坚守数学学科核心本位，分层开发适配教学资源，
完善评价与师资培养机制，推动 STEAM 跨学科教学常态化、规范化落地。
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by 李 丹, 林 彩铃, 李 凤
2026,8(9);
3 Views
Abstract
岗位实习属于高职院校人才培养模式里的重要构成部分，是达成职业教育产教融合、校企协同育人的关键要
点。伴随职业教育改革持续深入、现代产业结构不断升级，企业对高素质技术技能人才有了更高要求，高职院校岗
位实习工作的质量及其实效性受到了广泛的关注。不过，在实际进行过程里，部分院校的岗位实习仍旧存在一些问
题，像是校企协同深度并不够、管理机制不太完善、实践内容跟岗位需求相脱节、评价模式不健全等，这些都对技
术技能人才培养质量产生了影响。技能竞赛作为检验学生职业能力、促进专业建设的重要平台，和岗位实习具备目
标一致、内容互补、能力衔接等特性。此篇文章基于校企协同育人理念，剖析高职岗位实习的重要价值，探讨当下
岗位实习运行期间存在的问题，并且从协同管理机制、实习内容优化、竞赛资源融合、过程监督评价、保障模式建
设等多个方面给出长效机制建立途径。研究表明，建立科学完善的岗位实习长效机制，能够帮助提高人才培养质量，
增强学生职业能力与就业竞争力，推动职业教育高质量发展。
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Open AccessArticles
by 张 凤娇, 胡 莹莹
2026,8(9);
2 Views
Abstract
近年来，生成式人工智能（AIGC）技术的迅猛发展使其应用到了大学生日常学习的各个环节。然而较少有研
究关注 AIGC 使用现状及其使用成效的影响因素。因此，本文通过问卷收集，分析了大学生 AIGC 工具的使用现状，
并使用回归分析了其影响因素，最后提出了针对性的提升策略。
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Open AccessArticles
by 谢 智海
2026,8(9);
4 Views
Abstract
职业技能大赛能否真正带动高职专业建设，学界普遍持乐观态度，但“有促进作用”与“促进了什么、促
进了多少”之间的差距却长期被忽视。赛教资源在转化过程中折损严重、硬件门槛高企，这些现实障碍在已有的
定性研究中鲜被正面剖析。本研究以信息安全管理与评估赛项为研究对象，采用混合研究方法：第一阶段对近 3 年
（2022—2024 年）省级及以上赛项资源进行内容分析，构建赛项技术点与岗位能力的对应矩阵；第二阶段以某高职院
校信息安全技术应用专业为案例，实施“筛选—拆解—对标”三步骤转化法，并建立包含“技能达标率”“教学转化
率”“人才培养达标率”的量化评价指标体系。研究发现，赛项核心技术点对网络安全岗位能力的覆盖率达 82.6%，
表明两者之间存在较强的内在关联；引入三步骤转化法后，赛教资源教学转化率从 52.3% 大幅提升至 78.7%；实验组
学生的技能测评成绩显著高于对照组（t=3.71，p
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by 陶 琴
2026,8(9);
4 Views
Abstract
中职数字媒体专业图形图像处理课程涉及大量实操作品，传统人工批改长期受困于耗时多、标准波动、反馈
粗略及反馈滞后等问题。本研究以人机协同评价理论为指导，面向中职数字媒体作品批改场景构建了评价智能体，
设计了覆盖修瑕、抠像、调色、材质合成等维度的分类型评价指标体系，借助提示词工程、知识库配置与工作流编
排完成智能体搭建，并构建了“AI 初评→教师复核→学生修改→ AI 复评”的闭环评价流程。一学期的教学实践表
明，该智能体推动作品评价从教师单向批改转向学生自主参与、AI 即时反馈与教师针对性指导的协同模式，反馈周
期由一周左右缩减至当天，评价标准一致性系数由 0.72 升至 0.89，学生对反馈及时性的满意度由 58% 升至 89%，作
品及格率由 87% 升至 94%。本研究为人工智能辅助教育评价在中职领域的落地提供了可复制的实践经验。
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Open AccessArticles
by 娜孜拉 · 巴合提
2026,8(9);
3 Views
Abstract
《中级财务会计》课程作为会计学专业的核心课程，是开展课程思政建设的重要载体。文章在分析课程思政
教学重要性和实施现状的基础上，针对课程思政融入深度不足、学生参与度不高及评价体系有待完善等问题，探索
《中级财务会计》课程思政教学的提升路径，以期实现专业教育与思政教育协同育人，提升课程育人成效。
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Open AccessArticles
by 赵 红
2026,8(9);
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Abstract
人工智能对学校体育的深度介入并非单向度的赋能进程，而是赋能与越界同源共生、持续博弈的动态过程。
研究基于技术现象学、行动者网络理论与技术悖论视角，系统考察人工智能在学校体育中的双重效应及其张力机制。
研究发现，人工智能的赋能体现在技能学习辅助、体质健康监测、教学评价数据化和管理决策智能化等维度；与此
同时，主体性越界、身体性越界、伦理越界与教育关系越界四类风险同步衍生。赋能与越界是根植于技术设计预设、
教育实践情景与多重行动者博弈之间的结构性错位。张力的深层根源在于技术逻辑、市场逻辑、治理逻辑与教育逻
辑的不可通约性，其演化经历赋能主导、张力显现、规制博弈三个阶段。为推动人工智能在学校体育中实现“彰利
控险”，研究提出“反思性教育规制”框架，涵盖价值锚定、制度调适、能力再造、技术再设计和过程学习五个维
度，强调规制的适应性治理特征。
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Open AccessArticles
by 胡 开明, 张 文明
2026,8(9);
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Abstract
随着人工智能技术与智能制造、智能感知等领域深度融合，传统传感与驱动教学模式存在知识体系滞后、实
践缺失、适配性不足、产教不紧密等问题，难以适应新时代人才培养需求。本文分析课程传统教学的痛点，新开设
《智能传感与驱动技术》课程，探索 AI+ 内容重构、教学模式、工程实践、评价机制四位一体融合教改路径，融合了
新型智能材料、智能结构和 Al+ 智能传感驱动算法，利用 AI 技术驱动传感与驱动技术的革新，提升传感器和驱动器
的性能，培养学生 AI+ 设计思维，为工科专业 AI+ 课程教学改革提供借鉴。
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Open AccessArticles
by 檀 杰, 刘 艺多
2026,8(9);
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Abstract
针对嵌入式系统应用课程设计中普遍存在的“仿真调试通过率高，硬件实物成功率低”的核心痛点，以及学
生缺乏系统性故障排查能力、教师难以实时跟踪调试过程等问题，本文构建了一个生成式 AI 赋能的“师 - 机 - 生”
协同教学平台。该平台采用四层架构，基础支撑层提供 AI 大模型、知识图谱、虚拟场景等基础模块，核心功能层支
撑“仿真设计 - 虚拟排故 - 实物验证”三阶递进式实践环节，协同交互层构建“师 - 机 - 生”三元协同机制，应用
服务层提供管理与数据分析。平台以逐层递进式案例为载体，覆盖裸机驱动、RTOS 多任务及行业应用，通过启发
式提问、虚拟排故、过程自动记录等功能支撑学生自主探究。教学实践表明，该平台显著提升了学生的故障排查能
力与操作规范性，硬件调试一次成功率从不足 2% 提升至 61.3%。
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