教育与研究

以高频互动促专业词汇内化：《力学》双语课堂“开火车”教学实践分析

熊 艳

长江大学 物理与光电工程学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i9.14287

Keywords: 力学；双语教学；高频互动；词汇内化；开火车活动

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Abstract

随着高等教育国际化进程的不断深入，双语教学已成为推动国际化人才培养的重要方式。然而，专业词汇的 有效习得始终是制约双语教学成效的关键瓶颈，传统词汇教学方法普遍存在过程枯燥、互动缺失、反馈滞后等局限。 为此，本研究在长江大学物理学专业《力学》双语课程中，设计并实施了以“开火车”为核心的词汇教学活动。该 活动采用链式接力机制，要求学生在课堂中快速完成专业词汇的翻译与传递，通过高频、主动的词汇检索与输出强 化记忆，并同步实现师生之间的即时教学反馈。研究证实，“开火车”是一种低成本、高效率、易操作的课堂微策 略，能够显著促进专业词汇由被动接收向主动内化与产出转化。本实践为理工科双语词汇教学提供了可复制、可迁 移的参考范式，具有一定的推广价值与应用前景。

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