教育与研究

基于OBE理念的“金属凝固原理”课程教学改革研究与实践—以解决复杂工程问题能力培养为导向

陈 淑英

辽宁工业大学

王 光东

辽宁工业大学

赵 作福

辽宁工业大学

吴 昊

辽宁工业大学

赵 荣达

辽宁工业大学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i9.14297

Keywords: OBE 理念；金属凝固原理；教学改革；复杂工程问题；能力产出；新工科

---

Abstract

“金属凝固原理”是材料成型及控制工程专业（铸造方向）的核心基础课，其教学质量直接关系到学生工程思 维与创新能力的培养。针对当前课程中存在理论抽象度高、数学推导冗余、产教衔接断层等痛点，导致学生高阶思 维能力薄弱、工程应用能力不足的现实困境，本文系统引入成果导向教育（OBE）理念开展教学改革。改革以“学 生解决复杂铸造工程问题的能力产出”为核心反向设计教学体系：重构“问题导向、模块递进”的教学内容；打造 “线上前置推导、线下聚焦研讨”的混合式教学模式；构建“真实案例 - 虚拟仿真 - 实体实验”三位一体的实践链 条；建立“全过程、多维度”的考核评价体系。实践表明，该模式有效激发了学生的学习主动性，显著提升了学生 的缺陷诊断、工艺优化与工程创新能力，为新工科背景下材料类专业课程改革提供了可复制的实践范式。

---

References

[1] 介万奇. 凝固原理的前沿进展及其应用[J]. 中国材料进展，2014, 33(06): 321-326+360.

[2] 陈峥，王松林，马艺. “凝固原理”课程的可视化教学探索——面向金属材料专业[J]. 铜陵学院学报，2017(01): 121-123.

[3] 陈宗民，盛文斌，翟慎秋等. 《金属凝固原理》课程教学方法改进[J]. 铸造设备与工艺，2019(02): 47-49+61.

[4] 郭睿，刘峰，李峰光. 面向新工科的材料成型原理课程教学创新实践[J]. 中国现代教育装备，2024(19): 79-81+88.

[5] 邹建新，丁义超，陈湘. 以学生为中心背景下“凝固原理”课程教学模式改革[J]. 黑龙江教育 ( 高教研究与评估 )，2024(03): 90-93.

[6] 张从阳，赵光伟，袁有录等. 新工科背景下《凝固原理》课程教学改革与实践[J]. 中国电力教育，2019(12): 71-72.

[7] 夏双五，王东生. 产教融合与 OBE 理念背景下“材料成型原理”课程教学改革研究[J]. 科技风，2025(35): 62-64.