教育与研究

“赋能”与“越界”：人工智能重塑学校体育的技术张力与教育规制

赵 红

武汉设计工程学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i9.14332

Keywords: 人工智能；学校体育；技术张力；教育规制

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Abstract

人工智能对学校体育的深度介入并非单向度的赋能进程，而是赋能与越界同源共生、持续博弈的动态过程。 研究基于技术现象学、行动者网络理论与技术悖论视角，系统考察人工智能在学校体育中的双重效应及其张力机制。 研究发现，人工智能的赋能体现在技能学习辅助、体质健康监测、教学评价数据化和管理决策智能化等维度；与此 同时，主体性越界、身体性越界、伦理越界与教育关系越界四类风险同步衍生。赋能与越界是根植于技术设计预设、 教育实践情景与多重行动者博弈之间的结构性错位。张力的深层根源在于技术逻辑、市场逻辑、治理逻辑与教育逻 辑的不可通约性，其演化经历赋能主导、张力显现、规制博弈三个阶段。为推动人工智能在学校体育中实现“彰利 控险”，研究提出“反思性教育规制”框架，涵盖价值锚定、制度调适、能力再造、技术再设计和过程学习五个维 度，强调规制的适应性治理特征。

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