教育与研究

双减政策下小学语文实践性作业统筹管理思考

李 尚荣

洛南县第二小学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i11.14825

Keywords: 双减政策；小学语文；实践性作业；统筹管理

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Abstract

双减政策聚焦中小学作业减负提质，引导小学语文摒弃机械固化的作业模式，推动实践性、生活化作业成为 教学改革重点。当前小学语文实践性作业实施中，普遍存在缺乏整体统筹规划，设计碎片化，层次单一，评价机制 不完善等现实问题。多数教师作业布置随意性较强，未能结合单元教学目标与学生学情系统设计，导致实践作业流 于形式，育人效能不足。本文立足新课标素养培育要求，结合小学语文教学实际，剖析实践性作业统筹管理的现存 症结，明确作业管理的核心原则。从层级管理，内容设计，分层实施，多元评价，家校协同等维度提出系统化统筹 管理策略。旨在构建科学高效的实践性作业体系，切实减轻学生课业负担，充分发挥实践作业育人价值，助力学生 语文核心素养的长效发展。

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