Published
2026-08-06
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实践育人导向下高校志愿服务提升学前教育学生专业能力研究
高 风蕾
武汉东湖学院
别 飘
武汉东湖学院
陈 巧玲
武汉东湖学院
张 佩佩
武汉东湖学院
苏 毓
武汉东湖学院
DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i11.14847
Keywords: 实践育人；高校志愿服务；学前教育；专业能力；协同育人
Abstract
实践育人导向下，高校志愿服务不再只是学生参与社会公益的外延活动，而应成为学前教育专业能力生成的 重要实践场域。学前教育学生面对的培养目标，既包括儿童观察、活动设计、游戏支持、保育协同、沟通表达等显 性能力，也包含儿童立场、教育情怀、责任意识和职业伦理等深层素养。当前部分高校志愿服务仍存在专业目标嵌 入不足、过程指导薄弱、协同机制不稳定等问题，影响了服务活动向专业成长资源的转化。围绕学前教育专业人才 培养需求，有必要构建项目化、课程化、连续化的志愿服务体系，依托高校、幼儿园、社区和公益机构多主体协同， 形成“服务任务—专业训练—反思改进—评价反馈”的育人闭环。由此，志愿服务能够在真实儿童情境中推动学生 专业能力持续提升，并为高素质学前教育人才培养提供实践支撑。
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