教育与研究

建构主义视域下“互联网+”环境：继续教育高等数学思维拓展教学改革与评价体系重构

宋 玉琴

湖南工业大学

江 琦

湖南工业大学

李 哲

株洲市南方中学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i11.14858

Keywords: 继续教育；高等数学；思维拓展；建构主义；互联网+

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Abstract

建构主义理论与互联网 技术为继续教育公共基础课程改革提供了理论支撑与技术载体，本文立足继续教育 高等数学实用导向、适配碎片化学习的核心属性，梳理思维拓展教学的核心内涵，从情境嵌入、协作探究、意义建 构三个维度搭建适配成人学习规律的教学改革路径，同时重构覆盖过程性评价、思维发展性评价、结果反馈闭环的 多元评价体系。研究成果可有效契合成人学习者的职业发展需求，实现数学思维的跨场景迁移应用，为继续教育课 程改革提供可参照的实践框架。

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