教育与研究

基于SEM的大学生学业成绩影响因素及作用机制研究——以学习情绪与心流体验为双中介

薛 腾飞

青岛理工大学学生工作处

苏 霞

青岛理工大学学生工作处

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i11.14865

Keywords: 大学生；学业成绩；结构方程模型（SEM）；学习情绪；心流体验

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Abstract

为探究常态教学环境下大学生学业成绩的内在影响机制，本研究构建“学业自我效能感—教师支持—同伴支 持—学习情绪—心流体验—学业成绩”理论框架，采用随机整群抽样选取483 名本科生为样本，运用结构方程模型 （SEM）检验变量间作用路径。结果表明：学业自我效能感对学业成绩具有显著正向直接效应；心流体验在学业自我 效能感与学业成绩间发挥部分中介作用；学习情绪在学业自我效能感、教师支持与学业成绩间分别呈现遮掩效应与 完全中介效应；同伴支持对学业成绩的直接与间接作用均不显著。研究揭示了“心理状态—学习投入—学业产出” 的传导逻辑，为高校优化学业帮扶、提升人才培养质量提供实证依据。

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