教育与研究

AI赋能职业本科教学改革的实证研究——以《预防医学基础知识》课程为例

吕 晓

广东工商职业技术大学健康学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i11.14868

Keywords: 人工智能（AI）；职业本科；预防医学；教学改革；实证研究

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Abstract

背景：传统职业本科《预防医学基础知识》课程教学存在内容与岗位脱节、教学方法滞后于行业技术发展、评 价方式难以衡量实践能力等问题。人工智能技术的兴起为教学改革提供了新工具，但如何将其有效融入教学过程尚 需实践探索。目的：探讨“教师先行示范，学生跟学操作”的AI 赋能教学模式在职业本科《预防医学基础知识》课 程中的应用效果，为同类课程改革提供实证依据。方法：采用准实验设计，将某职业大学健康管理专业2024 级两个 平行班分为实验班和对照班。实验班采用“教师演示- 学生模仿”的AI 赋能教学，对照班采用传统讲授式教学。通 过课程前后测问卷、焦点小组访谈及AI 使用日志分析，收集量化与质性数据。采用SPSS 26.0 进行统计分析。结 果：（1）学习成效：实验班后测在“知识掌握”“能力发展”“学习自我效能”等维度得分均显著高于对照班；（2）学 习体验：92.1% 的实验班学生对课程表示满意；88.6% 认为课程提升了学习兴趣。结论：以“教师示范- 学生模仿” 为核心的AI 赋能教学模式，能显著提升学生对预防医学知识的掌握程度、综合应用能力及学习兴趣，并有效引导学 生从初步依赖转向批判性使用AI 工具。该模式为职业本科医学相关课程整合AI 技术提供了可操作的实践路径。

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