教育与研究

新工科下产出导向的全过程考核改革与实践——以《移动通信》为例

张 梦思

安徽新华学院

赵 玉荣

安徽新华学院

柴 业钦

安徽新华学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i11.14871

Keywords: 移动通信；教学改革；过程考核；能力培养；教学实践

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Abstract

作为通信工程专业的核心课程，《移动通信》课程为顺应通信行业技术迭代趋势、落实学校人才培养目标，针 对原有考核模式中期末考试占比重、过程管理弱、考核内容偏理论、综合应用考查不够等问题，进行了全方位教学 改革。改革从成绩结构、考核模块、试题题型、课堂教学与评价机制几个方面入手，以提升学生运用知识和工程综 合分析的能力。具体调整了平时成绩和期末成绩的比例，优化了平时考核的组成板块，增加拓展学习环节，增设期 末应用类题型，最终构建起一套以能力培养为核心、贯穿教学全过程的考核体系。对比分析两届学生的教学数据， 结果表明改革之后学生的综合素养和课程学习效果得到了提升。本次改革可为同类工科课程的教学优化提供参考。

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