教育与研究

核心素养导向下高中化学跨学科教学设计——以“盐类的水解”为例

杨 冬雪

内蒙古民族大学化学与材料学院

王 絮

内蒙古民族大学化学与材料学院

马 云杰

内蒙古民族大学化学与材料学院

宋 娟娟

内蒙古民族大学化学与材料学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i11.14875

Keywords: 核心素养；跨学科教学；盐类的水解；教学设计

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Abstract

本文围绕新课标中提出的跨学科教学要求与素养为本的教学理念，选取人教版高中化学选择性必修1 中第三 章第三节《盐类的水解》作为核心教学主题，融合生物、地理等学科知识，借助任务驱动法完成跨学科教学方案的 设计。搭建“任务线——问题线——活动线——知识线——素养线”多线并行的教学框架。以案例分析法、实验探 究法等多样化课堂活动帮助学生在真实的跨学科学习场景中掌握盐类水解的内在原理与实际应用价值。以“酸性土 壤改良”项目作为贯穿课堂的核心线索，学生增加了对化学的学习兴趣、加深了对核心知识的理解、提高了对跨学 科知识的迁移和综合应用能力，同时实现“知识整合、思维迁移、素养落地”的教学目标，也为高中化学的跨学科 教学实施提供具有可操作性的实践范式。

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