教育与研究

从“赛教分离”到“赛教共生”：高校英语教师教学比赛中的“能动转化”机制研究

黄 晓力

昆明城市学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i11.14876

Keywords: 高校英语教师；教学比赛；能动转化；赛教共生；教师专业发展

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Abstract

教学比赛被普遍认为是促进高校英语教师专业发展的重要途径，但其教学创新能否转化为日常课堂的持久改 进，机制尚不清晰。本研究基于教师能动性生态视角，通过对三位参与教学比赛的高校英语教师的质性案例研究， 揭示了“能动转化”机制——教师通过主动的认知加工与实践调适，将比赛创新转化为日常教学改进。研究发现： 比赛通过“认知冲突”触发转化，持续性反思是核心动力，关键在于将“展演性策略”改造为“实践性知识”。本文 提出“赛教共生”概念，主张比赛与教学在教师能动性中介下构成双向生成关系，对优化教学比赛制度与实践具有 启示意义。

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