Published
2026-08-06
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以工作单为载体的初中生物实验探究能力提升路径探究
唐 静荣
西安市未央区实验学校
袁 娟
西安市未央区实验学校
DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i11.14882
Keywords: 初中生物；工作单；实验探究能力；提升路径；素养教学
Abstract
2022 版《义务教育生物学课程标准》明确将“探究实践”列为学科核心素养核心维度，强调通过实验教学培 养学生发现问题、设计方案、实证探究与反思创新的综合能力。当前初中生物实验教学普遍存在探究弱化、过程虚 化、评价单一等问题，学生实验探究能力提升效果有限。工作单作为可视化、支架式、过程性的教学载体，能够有 效弥补传统实验教学短板。本文结合校本教学调研与课堂实践，分析初中生生物实验探究能力现状与优化改革的必 要性，梳理国内工作单应用研究现状，阐述依托工作单开展实验教学的优势，系统探究基于工作单的实验设计、多 元评价方式，总结学生探究能力提升的有效路径，为初中生物素养导向实验教学改革提供实践参考。
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