教育与研究

AI赋能下“问题驱动+BOPPPS”混合式教学模式重构与实践 —— 以《统计计算》课程为例

黄 丽芳

广东财经大学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i12.14944

Keywords: AI 赋能教学；BOPPPS 模型；问题驱动教学法；统计计算；混合式教学

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Abstract

问题驱动教学法与 BOPPPS 模型的融合是混合式教学创新的重要探索方向，契合教育信息化领域对个性化、 互动化教学的发展要求。本文锚定现有混合式教学环节衔接不畅、内容供给与学生需求匹配度不足的共性痛点，结 合统计计算课程的实践属性，引入 AI 技术作为辅助支撑，重构分层目标锚定、模块化环节搭建、过程性工具嵌入的 教学框架，同时以蒙特卡洛模拟相关章节为具体案例梳理全流程实施路径。该模式预期可兼顾不同学习基础学生的 成长需求，降低抽象知识点的理解门槛，提升师生交互效率，实现统计计算课程教学质量的系统性优化。

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