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2705-0874(Online)
2705-0904(Print)
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Open AccessArticles
by 刘 栋
2026,8(12);
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Abstract
针对《数字电子技术》课程思政存在适配方案缺失、量化评价缺位、本土化资源匮乏等问题，立足新疆工程
学院电子信息专业面向本地能源产业的育人定位，构建融合边疆产业与红色资源的五维思政育人体系。依托 “知识
传授 — 能力培养 — 价值塑造” 三位一体框架搭建知识点思政映射表，打造课前线上启思、课中案例浸润、课后项
目实操、课外科创拓展的全流程教学模式，依托学习通搭建可量化多维过程评价体系。经多轮教学实践证实，该改
革可强化学生专业认同与科技报国、兴疆从业意识，为地方工科院校同类课程思政本土化建设提供实践范本。
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Open AccessArticles
by 许 佳怡
2026,8(12);
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Abstract
生成式人工智能全面渗透文字写作领域，推动写作主体与创作过程发生巨大变革。AI 写作在提升效率、拓展
文字表达的同时，也引发了主体性消解、内容同质化、思考能力退化等深层危机。本文立足汉语言文学师范教育视
角，认为 AI 时代写作应坚守真实体验、独立思考与情感温度，在人机协同中实现人文价值的回归。结合文献研究与
教育实践，本文系统阐释 AI 写作的变革逻辑、现实困境与重构路径，为写作研究与语文教育提供参考。
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by 夏 毓
2026,8(12);
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Abstract
以初中数学跨学科项目式学习区域落地为研究重点。首先阐释本教学模式的核心内涵以及学生、教师、区域
教育三者的育人价值。根据区域初中数学跨学科项目式学习的实际情况，从教学理念偏差、师资能力欠缺、课程体
系不健全、评价体系落后、保障机制不到位五个方面展开分析。立足本土学情和区域教育特色，从理念引领、师资
赋能、课程完善、评价创新、机制健全五个方面提出针对性的全域优化路径，为区域初中数学素养教学转型、义务
教育优质均衡发展提供实践参考和范式借鉴。
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by 赵 峰, 崔 冬梅, 袁 均福, 李 臣
2026,8(12);
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Abstract
三全育人是当前高职专业思政建设的核心指导框架，高职航海类专业课程思政与航运新质生产力的融合是职
业教育适配行业发展需求的重要探索方向。本文首先梳理二者的耦合关系，明确三全育人在融合路径中的核心支撑
作用，其次从人才素养适配、行业文化传承、岗位责任强化三个维度拆解课程思政的具体作用逻辑，最后提出分阶
段细化思政融入要点、联动多元育人主体、开发岗位特色思政资源的实践路径。研究成果能够为高职航海类专业思
政体系优化提供参考，为航运新质生产力的稳步推进输送适配的人才资源。
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by 葛 思宇, 于 婷
2026,8(12);
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Abstract
高校实验室是科研和教学的主要场所，承担着大量的实验工作和技术创新任务，安全运行的好坏直接影响到
人员的生命安全和科研秩序的稳定。由于实验类型越来越复杂，传统的安全管理方式对于风险的识别和动态防控已
经不能满足要求了。依靠智能化技术创建系统的实验室安全体系，已经成为提高管理水平的一种途径。本文主要对
高校实验室安全体系建设进行分析，从制度建设、风险识别、技术支持和管理机制等几个方面来研究智能风险防控
模式的创建方式。研究显示，将信息技术同安全管理理念融合起来，可以提前对风险进行预警，并且使过程监控更
加细致化，给高校实验室安全治理赋予了可行的想法。
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by 张 炳超
2026,8(12);
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Abstract
本文基于 UbD 逆向设计理念，以高中信息技术课程“常用表格数据的处理”单元为例，构建了以“球员技术
表现分析与可视化报告”为核心的项目式教学设计方案。通过系统规划预期学习结果、设计 GRASPS 表现性任务及
多元评估量规，形成了一套完整的教学框架，旨在帮助学生掌握数据整理、公式计算与图表分析等核心技能，同时
培养数据思维和实际问题解决能力。该设计通过真实情境的任务驱动，将“数据质量决定分析可靠性”等大概念融
入教学各环节，为信息技术课程落实“教—学—评”一体化提供了理论框架和实践路径。
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by 贾 涛, 杨 锦鹏, 江 巍雪, 于 加, 张 强
2026,8(12);
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Abstract
流体力学是建筑环境与能源应用工程专业的一门非常重要的专业基础课程，此课程有许多抽象的概念、复杂
的公式推导，对于初学者来说晦涩难懂。此外，流体力学课程内容量大、课时有限，对于学生来说学习效果普遍不
佳。本文针对建环专业流体力学课程教学中存在的问题，从教学理念、教学内容、教学方法、考核方式四个方面进
行了探索和尝试，加强教学理念的革新、注重课程教学内容的合理选取、加强教学方法的改进和提高过程考核的比
重，以提高课程的教学效果。
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by 魏 阳竹
2026,8(12);
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Abstract
在我国高等教育内涵式发展和高校二级管理制度不断深化的大背景下，二级学院研究生秘书是研究生教育管
理的最基层执行人员，肩负着招生培养、学位授予和日常服务等一系列工作，其工作质量的好坏直接影响着研究生
培养的效果。本研究根据作者多年来在二级学院的工作经验，对招生管理、档案管理、学位论文管理、学术活动组
织、信息化运营等方面的工作进行了系统性的梳理，对目前工作中存在的职责泛化、负担过重、流程繁杂、支撑不
足等现实问题进行了客观的剖析，并从职责界定、流程优化、能力提升、机制保障等方面提出了提升研究生管理工
作质量的途径。
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by 陈 霞
2026,8(12);
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Abstract
针对全球化背景下高级英语口语教学反馈不足与资源静态化问题，本研究基于产出导向法（POA）理论框架，
探究 POA 视域下 AI 生成式支架对高级英语口语能力的赋能机制。通过 16 周行动研究发现，AI 生成式支架可有效
协同提升学习者口语复杂度、准确度与流利度，推动学生从被动采纳转向批判性内化。教师通过设计深度句法重构、
文化转译策略库与批判性交互任务单，将 AI 从“答案提供者”转化为“认知催化剂”，构建了“教师—AI—学生”
三元协同教学模式，为 POA 在智能技术环境下的理论创新与口语教学实践提供了实证依据。
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by 王 莉丽
2026,8(12);
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Abstract
文化负载词翻译是大学英语跨文化传播教学的关键环节，但传统课堂偏重语言转换训练和翻译策略与技巧训
练，忽视翻译过程中的文化内涵阐释与受众接受效果。本文以霍尔编码 - 解码理论为依据，以“诗仙李白”英译教
学为例，分析学生翻译困境的成因：母语文化解码能力薄弱、场景化编码意识缺失和评价维度单一。据此从教学理
念、课堂教学活动设计与评价体系三个方面提出教改建议。实践表明，该理论有助于引导学生在翻译中兼顾语言准
确与文化适配，为大学英语翻译教学服务中华文化对外传播提供了可操作的参考思路。
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by 黄 勇翔, 周 凤杰, 王 军康
2026,8(12);
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Abstract
人工智能技术的快速发展正在深刻改变产业结构、知识生产方式与人才培养模式，也对高职院校创新创业教
育提出了新的要求。当前，高职院校创新创业人才培养仍存在课程体系不完善、专业教育与创新创业教育衔接不足、
师资实践经验相对匮乏以及创新创业孵化平台保障不足等问题，制约了学生创新创业能力的系统提升。基于此，本
文立足人工智能时代背景，分析高职院校创新创业教育面临的现实困境，并从专业能力、创新思维和创业素养三个
维度出发，构建人工智能驱动下高职院校大学生创新创业能力三维培养模型。研究认为，高职院校应通过设置人工
智能通识课程、嵌入“人工智能 +”专业教学模块、强化项目化实践教学、完善创业孵化平台和产教融合机制，推
动专业教育、创新创业教育与人工智能技术深度融合。该模型有助于提升学生的跨学科知识整合能力、实践创新能
力、市场认知能力和创业行动能力，为人工智能时代高职院校创新创业人才培养模式改革提供参考。
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by 韩 宇
2026,8(12);
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Abstract
铸牢中华民族共同体意识是新时代民族工作、高校立德树人工作的核心内容，也是高校外语教学价值转型的
重要理论指导。大学英语翻译教学是中外文明互鉴与话语转换的重要载体，兼具语言能力培养与文化价值育人的双
重职能。当前高校英语翻译教学存在重技能、轻文化，重西方、轻本土的突出问题，造成学生本土文化失语、文化
认同浅层碎片化、共同体意识培育缺失等乱象，导致学生过度依托西方话语，对中华民族多元一体文化格局认知不
足。本文以中华民族共同体意识为研究视角，结合课程特性与教学现存困境，从价值意蕴、现实困境、融合机理、
实践路径四方面，探究其与英语翻译教学的深度融合模式，构建集语言训练、文化传承、价值塑造于一体的立体化
教学体系。本研究旨在完善学生中西文化认知，强化民族文化认同，提升中华文化国际传播效能，为高校英语课程
思政改革、本土化翻译教学创新及新时代高素质外语人才培养提供参考。
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by 李 因
2026,8(12);
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Abstract
读写融合是落实大学英语育人目标的核心抓手，数字化转型为破解读写割裂教学难题提供技术支撑。本文立
足高校公共英语教学实际，剖析数字工具赋能读写融合教学的育人价值，梳理当前教学存在技教失衡、师资数字化
薄弱、学生学情分化、考评体系滞后四类现实困境。从教学体系搭建、课堂情境创设、评价机制优化、师资赋能四
个维度提出落地路径，以期打通英语阅读输入与写作输出链路，消解技术形式化应用问题，推动大学英语数字化教
学提质增效，夯实学生语言综合应用能力。
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by 修 立平, 张 晓慧, 杨 清林, 张 欣, 王 杰美, 田 燕
2026,8(12);
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Abstract
现代社会人工智能的大量涌现，为 AI 与教育深度融合提供了技术支撑。为探究 AI 赋能乡村小规模学校教学
质量提升的作用机制与实践路径，文章综合运用文献研究法、问卷调查法及案例分析法，构建 AI 赋能乡村小规模学
校教学质量提升的理论模型并从教师及学生层面分析 AI 赋能乡村小规模学校教学质量提升的问题。研究表明，AI
技术能够改善教学资源供给，提高课堂互动性和个性化教学水平，促进教学评价优化与教师专业发展，但仍受基础
设施、教师数字素养及技术应用能力等因素制约。据此，提出完善数字基础设施、加强教师 AI 素养培训、优化 AI
教学应用体系等建议，为推进乡村教育数字化转型和高质量发展提供参考。
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by 申 秀美, 张 耿, 张 传运, 李 先华, 苏 国康
2026,8(12);
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Abstract
在大数据、人工智能与教育数字化不断推进的背景下，探索适用于工科院校的多元混合式教学模式，已成为
提升人才培养质量的重要途径。本文立足未来科技发展对工程人才知识结构与实践能力提出的新要求，以学生发展
为核心，突出工程实践和应用能力培养，构建数据支持、人工智能辅助以及线上线下协同的教学模式。该模式贯穿
课前准备、课堂实施和课后巩固三个环节，并将项目训练、实验操作、案例分析和真实工程任务融入教学过程。实
践分析表明，该模式能够在一定程度上增强学生的课堂参与意识和工程实践水平，改善课程学习体验。另外，工科
院校还需完善数字资源与教育数据治理体系，逐步形成规范运行、动态评价和持续改进的教学机制，为高校教学数
字化改革提供可借鉴的实践路径。
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Open AccessArticles
by 崔 冬梅, 赵 峰
2026,8(12);
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Abstract
三全育人是新时代高职人才培养工作的核心指引，职业生涯教育是衔接学生能力培养与产业岗位需求的重要
载体。本文首先阐释三全育人导向下高职职业生涯教育协同育人的核心属性与适配性要求，其次从育人主体覆盖、
育人过程贯穿、育人内容供给三个维度解构该模式的运行逻辑，最后从统筹主体权责、贯通培养周期、整合教育资
源三个层面提出具体的实践优化路径。该研究能够打破传统职业生涯教育的局限，兼顾学生短期就业适配与长期职
业成长需求，为高职人才培养质量提升提供可参考的实施框架。
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by 朱 玮
2026,8(12);
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Abstract
智慧体育依托大数据、移动互联网、智能终端等数字技术，为高校田径教学改革提供了全新路径支撑。本文
剖析传统田径教学的现实困境，界定智慧体育与混合式教学的核心内涵，构建适配高校田径课程特点的线上线下混
合教学模式。研究旨在破解田径教学“重实操、轻预习，重课堂、轻课后，重结果、轻过程”的教学痛点，提升高
校田径课程教学质量与育人实效，为高校体育数字化教学改革提供实践参考。
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Open AccessArticles
by 王 燕
2026,8(12);
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Abstract
随着制造业智能化、数字化、绿色化转型，高技能人才需求呈现复合化、迭代化特点，而传统的培养方式已
经不能适应产业发展的要求。目前产教协同存在协同机制不健全、企业积极性不高、人才培养与产业需求脱节、师
资队伍结构性缺失、人才流失等问题。针对上述问题，本文提出建立“政行企校”多方协同机制，依托产业学院推
进产教融合，创新“双主体”育人模式，打造“双师型”教师队伍，健全质量监控与保障制度等措施。结果表明，
产业学院是产教协同良好载体，可以实现教育链、人才链与产业链、创新链有效对接。本文所提出的解决办法对于
解决产教“两张皮”问题起到一定作用，有利于促进制造业高质量发展，培养符合产业转型升级需要高技能人才。
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Open AccessArticles
by 于 婷, 邵 昆, 吕 思刘, 王 冰, 康 元春
2026,8(12);
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Abstract
人工智能技术的快速发展为工科专业基础课程的教学改革提供了新的动能。本文以湖北汽车工业学院《汽车
概论 A》课程为研究对象，分析了传统翻转课堂模式在工科专业基础课应用中面临的学情分析模糊、个性化学习缺
失、实践资源不足、教学反馈滞后等现实困境，提出了“AI 赋能翻转课堂 2.0”教学模式。该模式以智能学情分析、
AI 助教即时辅导、个性化学习路径推荐、虚实融合实践和智能评价反馈为核心特征，实现了从“资源前置 + 课堂讨
论”的 1.0 模式向“数据驱动 + 人机协同 + 精准施教”的 2.0 模式的升级。教学实践表明，该模式有效提升了学生
的学习参与度、知识掌握水平和自主学习能力，为工科专业基础课的智能化转型提供了可参考的实践路径。
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Open AccessArticles
by 罗 良, 于 福生, 刘 志娜
2026,8(12);
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Abstract
普通地质实习是我校规模最大、覆盖面最广的野外实践教学课程，涵盖地质学、资源勘查工程、石油工程、
地球物理等多个本科专业，包括中文授课与面向留学生的全英文授课两种模式。经过十余年的持续探索与改革，已
构建起一套适配多学科背景、多语言需求的普通地质野外实习教学体系。通过实施“三级联动、交叉督导”指导模
式、“分类培养”组织模式、“小班授课、分组研讨”教学模式等策略，有效夯实了学生的野外基础理论素养与实践
操作能力，教学成效显著。
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Open AccessArticles
by 田 占立, 齐 啸
2026,8(12);
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Abstract
直招军官制度是新时代军队引进高素质人才、优化军官队伍结构的关键举措。积极心理学关注人的优势潜能
开发与积极品质塑造，为直招军官培育提供了新的理论视角。当前，直招军官培育中思想认识偏差、能力转化不够、
科学管理不足、培养体系脱节等需要关注的问题。本文立足强军人才建设现实需求，将积极心理学理念融入直招军
官学历教育与任职教育全过程，从构建积极认知、激发内在动机、营造积极环境、实施积极评价四个维度提出系统
化优化路径，旨在提升直招军官培育实效性，促进其从地方高校人才向合格军人的积极转型。
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Open AccessArticles
by 闫 自然, 陈 胜芳, 周 诗扬, 杨 桐
2026,8(12);
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Abstract
就随班就读情形下自闭症儿童社交沟通障碍和课堂参与度低的现实困境而言，本文创建起一个“评估—干
预—协同”的机器人辅助干预闭环技术架构。该框架依照应用行为分析理论，依靠机器人多模态交互的优势，把复
杂的社交技能拆解成阶梯式的微任务，依照即时的反馈来自适应地改变难度，从而达成由“教”到“导”的转变。
本研究使用非参与式课堂观察、半结构化访谈等质性研究方法对干预前后儿童的社交主动性、情绪识别能力进行动
态评价，得出干预可以有效地提高儿童的社交主动性以及情绪识别能力。但是效果会受到自闭症的程度、语言的基
础以及家校的协同力度等个体和生态因素的影响而表现出不同的异质性。融合教育下机器人辅助干预自闭症儿童的
发展方向就是技术适配和多方协同。
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Open AccessArticles
by 韩 猛, 韩 同伟
2026,8(12);
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Abstract
随着我国低空经济发展部署，低空经济作为“十五五”期间国家战略性新兴支柱产业，对具有结构分析与多
学科交叉能力的复合型人才提出了迫切要求，也对高等院校开展工程力学课程与低空技术融合教育模式提出了新的
挑战。本文结合工程力学教学实践过程，提出融合人工智能与低空经济应用场景的工程力学课程教学模式。通过将
工程力学核心知识点融入低空应用场景，借助人工智能工具开展案例分析，重构了工程力学课程体系。实践表明，
该方案能有效构建低空应用场景下的力学知识体系，提升学生的学习兴趣和数字化思维，为面向低空经济产业的工
科人才培养，提供了新范式。
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Open AccessArticles
by 黄 丽芳
2026,8(12);
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Abstract
问题驱动教学法与 BOPPPS 模型的融合是混合式教学创新的重要探索方向，契合教育信息化领域对个性化、
互动化教学的发展要求。本文锚定现有混合式教学环节衔接不畅、内容供给与学生需求匹配度不足的共性痛点，结
合统计计算课程的实践属性，引入 AI 技术作为辅助支撑，重构分层目标锚定、模块化环节搭建、过程性工具嵌入的
教学框架，同时以蒙特卡洛模拟相关章节为具体案例梳理全流程实施路径。该模式预期可兼顾不同学习基础学生的
成长需求，降低抽象知识点的理解门槛，提升师生交互效率，实现统计计算课程教学质量的系统性优化。
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Open AccessArticles
by 栗 思琪, 李 纯丽
2026,8(12);
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Abstract
《义务教育语文课程标准（2022 年版）》以学习任务群为核心组织范式重构语文课程体系，明确了素养导向的
育人指向，对小学革命文化阅读教学提出了新的实践要求。当前小学第三学段（五、六年级）革命文化阅读教学普
遍存在任务设计碎片化、文化渗透浅表化、教学实施同质化等困境，难以达成语言素养发展与价值引领协同推进的
育人目标。本研究以统编版五、六年级革命文化文本为载体，构建涵盖差异化施教、序列化任务、过程性评价的一
体化实施路径，可为一线教学提供可复制的实践范式，为语文学科落实立德树人提供实践支撑。
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Open AccessArticles
by 向 萍
2026,8(12);
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Abstract
产教融合是破解农产品电商人才供需错位问题、提升人才培育适配性的核心思路。本文系统梳理了当前涉农
院校主导的定向培育、涉农经营主体主导的实操培育两类主流模式的核心特征、适用群体与服务边界，从培育内容
复合性、培育主体协同性、培育效果实用性三个层面拆解了模式创新的核心逻辑，进一步提出分层分类培育体系搭
建、多主体供需对接机制构建、全周期效果校验标准完善三类实践路径，能够为县域农产品电商复合型人才培育体
系的搭建提供可参考的实践框架，助力地方特色农产品电商产业的高质量发展。
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Open AccessArticles
by 蒋 雪薇
2026,8(12);
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Abstract
二十一世纪人工智能技术的飞速发展正深刻重塑基础教育生态，初中化学教学面临由统一教学向精准化、个
性化学习转变的迫切要求。本研究立足初中化学学科核心素养，聚焦“人工智能如何赋能课堂内外个性化学习路径
重构”这一关键问题，在理论层面将深度学习理念、问题化教学与单元整体设计相整合，提出了一种兼顾班级教学
效率与个体学习差异的智能支持框架，在实践层面验证了人工智能介入初中化学教学后对学生概念结构重组、探究
能力培养与学习动机提升的积极效应，为推进人工智能背景下的精准教学提供了可复制的路径范式与实证证据。
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Open AccessArticles
by 张 志威, 王 彩莲
2026,8(12);
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Abstract
随着信息技术的快速发展，软件开发人才的需求日益增加。项目驱动教学法作为一种有效的教学方法，已被
广泛应用于软件开发实验教学中。针对当前软件开发实验教学中存在的问题，提出了一种基于项目驱动的实验教学
模式。从软件开发实验教学内容改革、实验教学方法改革、实验教学工具改革、实验教学评价改革等四方面介绍，
以期为我国高校软件开发实验教学改革提供参考。
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Open AccessArticles
by 王 攀
2026,8(12);
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Abstract
本研究采用非参与式观察法，运用《中班幼儿建构游戏学习品质观察评价表》，对成都市成大附幼一名中班
男孩小泽在主题建构游戏“成大花园”中的学习品质进行个案研究。量化评分显示，该幼儿在合作性维度得分最高
（8/10 分），目标持续性表现突出（4/5 分），而想象与创造性得分最低（5/10 分）。基于这一得分特征，研究重点
分析上述三个维度的行为表现及其内在关联。结果表明：小泽在合作中展现出高度的服从性与执行力，形成“从属
型合作”模式；目标持续性上表现出较强的计划执行力与抗挫力；但创新性明显依赖同伴创意，作品缺乏个人特色，
问题解决变通性不足。研究认为，“指挥—执行”的合作分工既促进了其社会性发展，也可能抑制了独立创新能力的
表达。据此提出尊重个体差异、优化合作角色分配等教育建议。
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Open AccessArticles
by 张 婷
2026,8(12);
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Abstract
本文基于定向动机流理论，探索构建新型高中英语写作教学模式。定向动机流理论强调目标导向、情感投入
与过程赋能，为写作提供了动态、系统的动机激发路径。文章从理论概述入手，分析其核心要素，并结合新课标要
求提出模式建构的原则与策略，旨在为高中英语写作提供具有创新性和实效性的教学范式，推动写作教学从技能教
学走向意义建构与素养培育的深度融合。
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Open AccessArticles
by 年 桂君, 车 晓镭
2026,8(12);
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Abstract
电子线路是吉林大学物理类专业衔接基础理论与工程应用的核心课程。针对国内高校该课程普遍存在重理论
轻实践、教学内容碎片化、授课形式单一、实践层次浅显、考核方式固化等问题，该校教学团队以复合型、创新型
物理人才培养为目标，依托混合式教学与科创育人思路，构建面向学生阶梯式能力提升的“一体两翼三阶”电子线
路教学新模式。研究明确四大育人目标，聚焦教学体系碎片化、高阶能力培养缺位、理实融合不足、考核评价单
一四大核心痛点，设计两条改革实施路径：一是融合在线开放课程与可视化知识图谱搭建自适应学习系统，化解知
识零散、自学低效难题；二是打造“竞赛 - 项目 - 产教融合”三阶递进实践教学链，依托学科竞赛、大创项目及与
企业共建实战课程分层锻炼学生工程创新能力。本次改革具备模式、教学方法、协同育人机制三重创新，形成线上
线下、课内课外、校企协同的立体化育人体系。经 12 期教学实践，该模式在校内全面落地，显著提升学生电路设
计、科创实践能力，相关在线课程面向多校开放共享，教改范式被校内同类课程借鉴，可为新工科下高校物理及理
工科工程类课程教学提质提供可复制的实践参考。
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Open AccessArticles
by 杨 柳
2026,8(12);
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Abstract
近年来，随着财务行业数字化转型的持续深化，高职大数据与财务管理专业对复合型师资力量的需求愈发迫
切。基于此，文章将立足该专业的“双师型”教师跨领域教学、业财实操及持续迭代等核心能力提升的必要性，深
入分析现阶段高职大数据与财务管理专业“双师型”教师培养体系粗放、引育渠道狭窄、数字实践资源不足与评价
激励偏向理论等问题，并从分层精准培养、多元师资引聘、校企资源保障及立体评价激励等维度打造系统化的能力
提升路径，旨在为满足数字产业人才需求、推进该专业高质量育人提供理论与实践依据。
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Open AccessArticles
by 马 云杰, 杨 冬雪, 王 絮, 宋 娟娟
2026,8(12);
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Abstract
针对当前高中氧化还原反应教学普遍存在重理论轻实践、常规演示实验形式固化的现实痛点，本文以氧化还
原反应发展史为依托，将微型化学实验融入课堂教学。借助其节约药品、安全环保的优势，弥补传统教学的短板，
将抽象的微观本质可视化，引导学生建构完整的知识体系，突破氧化还原反应教学重难点，帮助学生建立宏微结合
思维，提升宏观辨识与微观探析的核心素养，为高中氧化还原反应的教学提供实践参考。
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Open AccessArticles
by 韩 杰, 刘 晓燕, 刘 碧
2026,8(12);
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Abstract
高校基层党组织是党在高校全部工作和战斗力的基础。本文基于习近平关于高校党建的重要论述，构建了政
治建设统摄性、立德树人根本性、党建与事业深度融合核心性及制度供给保障性四维评价标准。调研发现，基层党
建还不同程度存在传导逐级递减、制度执行层次不齐，基层党务干部能力素质与新时代党建工作要求不相适应等问
题，其本质是“目标—能力—机制”三角错配的集中反映。破解之道在于实现从策略性应对向制度性创新的方法论
转型，以“八化”工作法系统构建高校基层党建科学方法论体系，为落实立德树人根本任务提供组织保证。
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Open AccessArticles
by 刘 芳榕, 韦 佳宁, 韦 婧恺, 章 婧雅, 王 利艳
2026,8(12);
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Abstract
本文将创新创业教育融入品牌营销实践，以“桂林米粉”品牌营销项目为载体，构建“课程教学—项目实
训—社群运营—效果评估”四位一体的创新创业教育模式。通过组织学生参与桂林米粉宣传短视频创作、社交媒体
运营、校园活动策划等真实营销项目，探索高校学生社区场景下“做中学、学中创”的创新创业教育路径。实践表
明，该模式有效提升了学生的市场分析能力、品牌运营能力与团队协作能力，为地方特色产业与高校创新创业教育
深度融合提供了可复制的实践范式。
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Open AccessArticles
by 顾 家伟
2026,8(12);
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Abstract
人工智能的迅速发展为美术教育带来了深刻变革，影响了艺术创作、个性化管理、跨学科融合等方面，推动
了美术教学模式的革新。但是人工智能不能代替美术教育工作，因为美术教育的核心不仅仅是想法与创意，还涉及
落实立德树人根本任务。文章立足技术赋能与美育本源平衡的核心视角，梳理 AI 赋能美术教育的正向价值，系统梳
理适配美术学科的 AI 教学实施路径，划定人工智能介入美术教学的功能边界，重申美术教育以审美培育、人格塑
造、人文滋养为核心的根本目标，厘清技术工具与美育本质的主次关系，为人工智能时代美术教育守正创新、实现
技术服务育人提供理论参考与实践思路。
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Open AccessArticles
by 徐 志浩
2026,8(12);
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Abstract
数字技术深度嵌入高等教育治理体系，为高校“一站式”学生社区功能型党支部建设提供了全新动能。本文
基于技术赋能与组织变革理论，分析数字技术赋能功能型党支部的内在逻辑，剖析组织嵌入、技术融合、育人功能、
协同治理等现实困境，从组织重构、技术赋能、育人深化、机制创新四个维度提出优化路径，构建“技术 - 组织 -
育人”协同演进的新范式，为提升高校基层党建质量与社区治理效能提供参考。
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Open AccessArticles
by 郑 倩娜
2026,8(12);
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Abstract
在高等教育转型发展的大背景之下，地方本科院校承担着服务区域经济社会发展的重任。成果导向教育理念
是以学习产出为重心，以明确培养目标、改善课程体系、完善评价机制为途径来达到人才培养质量不断提高的目的。
以 OBE 理念为指导，从地方本科院校应用型人才的培养入手，对目前地方本科院校应用型人才培养存在的目标不
清、课程结构失衡、实践教学薄弱等问题进行分析，提出以能力本位为出发点、校地协同为基础、持续改进为保障
的应用型人才的培养路径。研究显示，创建以学习成果为中心的培养体系，可以加强学生的实践能力以及职业适应
性，进而改善地方本科院校的办学水平和社会服务功能。
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Open AccessArticles
by 陈 胜芳, 闫 自然, 杨 桐, 周 诗扬
2026,8(12);
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Abstract
中国自闭症群体支持政策正经历从“生存保障”向“发展赋能”的理念转型，然而这一转型在实践中遭遇系
统性梗阻。本文基于“发展赋能”的理论内涵，构建了“支持深度 - 系统连续性 - 资源均衡性”的三维分析框架，
对政策实践进行检视。研究发现，转型困境集中表现为三重特征：支持体系因追求形式合规而陷入“表层化”，因
部门分割与年龄断层而呈现“碎片化”，因资源在生命周期与区域间配置扭曲而导致“失衡化”。其深层根源在于
行政主导的效率逻辑、部门本位的体制壁垒与传统补缺型政策的路径依赖，共同构成了赋能理念落地的结构性张力。
为此，未来政策需以“人与家庭为中心”，通过构建高授权跨部门协同机制与覆盖成年阶段的核心服务链，推动支
持体系从“管理本位”向“赋能本位”的根本性转变。
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Open AccessArticles
by 李 正娟
2026,8(12);
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Abstract
翻转课堂的教学模式，契合高职院校培养应用型人才的教学目标，但实际落地开展过程中，还存在不少问题，
如教学资源内容大同小异、教师无法精准掌握学生的学习情况、课堂师生互动的深度不足、教学评价和结果反馈不
够及时等。人工智能技术的融入，有效为解决这些教学难题提供了新的思路和方法，其可以贯穿课前预习、课堂互
动、课后复习巩固的全部教学环节，让教学更加精准，也能满足不同学生的个性化学习需求。本文结合高职英语的
教学特征，全面梳理现阶段翻转课堂教学模式在运行过程中存在的问题，从课前针对性预习、课堂沉浸式互动、课
后个性化巩固以及教师教学能力提升保障四个层面，总结出人工智能技术赋能下，高职英语翻转课堂教学的优化方
法，旨在以 AI 驱动高职英语翻转课堂助力高职英语教学的提质发展。
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Open AccessArticles
by 吴 龙安, 覃 小玲
2026,8(12);
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Abstract
宿舍作为大学生在校阶段核心生活空间，是开展人际交往、完成集体生活适应的重要场域，宿舍人际矛盾极
易诱发焦虑、失眠、自我内耗等心理适应问题，极端情况下会衍生校园心理危机。本文以一名学生因宿舍相处产生
认知偏差、人际恐惧的真实辅导案例为基础，梳理学生人际适应障碍的形成逻辑，总结宿舍人际心理问题常态化预
警、精准化疏导、系统化育人的工作启示，为高校辅导员处理宿舍人际心理类案例、推进心理健康育人工作提供实
践参考。
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Open AccessArticles
by 杨 娟
2026,8(12);
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Abstract
在国际化与数字化转型背景下，外语类出版物是我国开展国际文化与教育交流的重要载体。当前，国内外语
出版行业数字化建设提速、国际化布局持续拓展，但存在内容同质化突出、原创创作能力薄弱、语种资源配置失衡、
数字化转型流于表面、跨文化传播素养不足等问题。立足行业发展现状，本文从精品内容打造、多语种出版布局优
化、数智化转型推进、跨文化传播能力提升四个维度提出优化策略，旨在提升外语出版物的国际传播实效，助力中
国对外文化交流高质量开展。
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