教育与研究

校园暴力的成因解析、干预困境与教师角色重构

李 梦杰

民政职业大学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i13.15017

Keywords: 校园暴力；干预困境；教师角色；旁观者效应

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Abstract

校园暴力成因涉及个体心理、家庭教养、同伴影响及社会亚文化等多重因素交互作用。本文在梳理概念界定 与现状的基础上，指出现有研究多停留于理论概述，实证探索不足。实践干预面临三重困境：教师普遍缺乏应对暴 力的专项技能；学生因畏惧报复而保持沉默；暴力事件具有随机隐蔽性，致使干预滞后。防治对策除完善法律措施 与预案系统外，更应重视心理健康教育。未来研究亟需转向以教师为核心的实证干预，探索教师作为旁观者中权威 角色的现场阻断机制，弥合政策倡导与执行层面的现实鸿沟。

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