教育与研究

三元融合教学法在风心病护理教学中的应用

王 利春

重庆医科大学附属永川医院

曾 德利

重庆医科大学附属永川医院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i13.15022

Keywords: 缺陷式案例教学法；小组教学法；BOPPPS 模型；风湿性心脏病；护理教育

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Abstract

探讨缺陷式案例教学法、小组教学法与 BOPPPS 模型三元融合的教学模式在风湿性心脏病（风心病）护理教 学中的应用效果，方法选取 2025 年 9 月至 2026 年 1 月在重庆医科大学附属永川医院心血管内科实习的 72 名护理本 科生为研究对象，采用随机数字表法分为试验组（n=36）与对照组（n=36），试验组采用“缺陷式案例＋小组讨论 ＋ BOPPPS”三元融合教学模式，对照组采用传统讲授法，教学结束后通过理论考核、案例分析评分、批判性思维 能力测量表（CTDI-CV）及教学满意度问卷进行效果评价。结果显示试验组学生的理论考核成绩（90.1±3.8）分、 案例分析评分（91.3±3.4）分、CTDI-CV 总分（298.5±21.7）分均显著高于对照组的（83.5±5.2）分、（85.1±4.6） 分、（269.8±24.3）分，差异均有统计学意义（P<0.01），试验组教学满意度（97.2%）高于对照组（80.6%），差异有 统计学意义（P<0.05），结论该三元融合模式能有效提升护生风心病护理理论知识掌握度、临床思维能力及批判性 思维能力，教学效果显著，值得在护理教学中推广应用。

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