教育与研究

师范生数字素养培养的影响因素研究

金 石梅

延边大学

曲 春蕾

延边大学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i13.15032

Keywords: 数字素养；师范生；影响因素

---

Abstract

在数字化时代背景下，师范生的数字素养关乎未来教育质量。本研究以边疆高校师范生为对象，采用专业量 表开展为期一年的追踪调查。通过前后测数据分析发现，《现代教育技术》课程显著提升了学生数字素养水平。研究 同时揭示四大关键影响因素：学生的个体意识（对技术的认知与学习动机）和学习实践（工具探索与应用）、教师 的教学示范（信息化指导）以及学校支持（基础设施与环境建设），均对素养发展产生积极促进作用。实证结果为 优化师范生数字素养培养策略提供了具体方向与实践依据。

---

References

[1] 教育部关于发布《教师数字素养》教育行业标准的通知[EB/OL].[2023-2-14]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/202302/t20230214_1044634.html.

[2] 郭星. 师范生数字素养特征、影响因素及培养策略研究——以 S 大学为例[D]. 四川：四川师范大学，2021.

[3] 赵雨晴. 师范生数字素养框架构建研究[D]. 哈尔滨师范大学，2023.

[4] 杨晓宏，孟宝兴，王丹华. 面向《教师数字素养》标准的师范生数字素养框架与培养路径[J]. 电化教育研究，2024,45(5):83-89.

[5] 郑雪薇，李朝乾，李书明等. 师范生数字素养的量表编制与分析[J]. 考试研究，2024,20(03):99-108.