教育与研究

数字异化背景下艺术类大学生精神焦虑的美育调适研究

黄 珊

成都艺术职业大学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i13.15039

Keywords: 数字异化；艺术类大学生；精神焦虑；美育调适

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Abstract

数字媒介深度介入艺术学习与创作，算法推送、量化评价和虚拟交往，不断重塑艺术类大学生的审美经验， 并引发评判依赖、价值失范和情感疏离等心理焦虑。本文采用文献分析法和逻辑分析法，探究数字异化对美育功能 的作用机制。结果表明，数字异化削弱深度体验、独立判断、价值认同和真实交往，对此，应强化具身艺术体验、 提供多元理解途径、完善创作过程评价、构建真实的审美共同体，以重建审美经验，稳定审美意识，缓解精神焦虑。

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