教育与研究

生成式 AI 工具在物理师范专业教学中的使用现状调查及提升策略

王 伊凡

南京师范大学泰州学院

周 学

南京师范大学泰州学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i13.15046

Keywords: 生成式 AI 工具；物理师范；现状调查；策略

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Abstract

随着人工智能技术的发展，生成式 AI 工具逐渐应用于教育教学领域。本文以南京师范大学泰州学院物理师 范专业学生为调查对象，采用问卷调查法，围绕感知有用性、感知易用性、学科适配性、使用意愿、使用深度等八 个维度，分析生成式 AI 工具在物理师范生备课中的使用现状。共回收 106 份有效问卷。结果表明，多数学生已将 AI 应用于资料搜集、教案生成和课堂设计等环节，并认可其在提高备课效率、拓展教学思路方面的积极作用；但 AI 生成内容在物理学科专业性、逻辑严谨性和可信度方面仍存在不足。针对上述问题，本文从提升技术质量、推动课 程融合、加强人工智能素养培养以及完善评价体系等方面提出优化策略，以促进生成式 AI 与物理师范教育的深度 融合。

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