教育与研究

陕西高等院校课程思政评价的现实困境与创新体系研究

段 永升

咸阳师范学院 文学与传播学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i13.15052

Keywords: 课程思政；质量评价；陕西高校；CIPP 模型；评价体系

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Abstract

课程思政评价是检验高校课程思政建设成效的关键环节。以陕西高校为研究对象，系统分析课程思政评价在 目标设定、内容设计、主体结构与机制运行等方面面临的现实困境，引入 CIPP 评价模式与“以学生为中心”理念， 构建涵盖思政环境、资源配置、教学实施与育人成效四个维度的质量评价体系，并从教学目标、内容、方法与效果 四个层面设计具体评价指标。研究提出，破解评价困境需实现从“对教学的评价”向“为了教学的评价”的范式转 换，通过制度保障、技术赋能与队伍建设协同推进评价体系创新。

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