教育与研究

OBE理念下虚实融合分层递进实训模式研究——以新能源材料与器件锂电制备全流程教学为例

李 佳

辽宁工业大学 材料科学与工程学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i15.15300

Keywords: OBE 理念；新能源材料与器件；产教融合；虚实融合；四级能力目标；实训教学

---

Abstract

新工科建设背景下，新能源材料与器件作为新兴本科专业，普遍面临实训平台不足、教学内容与产业岗位脱 节、学生工程实践能力培养薄弱等现实问题。本文以成果导向教育（OBE）为指导，立足纽扣锂离子电池全流程制 备实训教学实践，确立基础认知、专项实操、综合应用、创新提升四级能力递进培养目标，构建 “虚实融合、分层 递进、产教协同” 的实训育人模式。通过搭建实物实训 + 虚拟仿真双平台，反向设计分层递进实训课程体系，引入 企业资源深度参与教学环节，形成从平台建设、课程实施、校企协同到成效评价的完整教学闭环。教学实践表明， 该模式能够有效强化学生工程实操素养，缩小高校人才输出与新能源产业岗位需求之间的差距，可为同类新工科新 兴专业实训教学改革提供可借鉴的实践范式。

---

References

[1] 杨波. 基于 OBE 理念的电工电子技术虚拟仿真实验课程改革研究——以新能源材料与器件专业为例[J]. 电脑知识与技术，2026, 22(14):175-177.

[2] 姚桢. 安全视角下的新能源材料与器件专业教学策略——评《先进锂离子电池：材料创新与安全调控》[J]. 安全与环境学报，2026, 26(06):2497.

[3] 王焕磊. 四维赋能·三链贯通：新能源材料与器件专业改革探索[J]. 高教学刊，2026, 12(20):51-54.