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2705-0874(Online)
2705-0904(Print)
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Open AccessArticles
by 李 佳
2026,8(15);
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Abstract
新工科建设背景下，新能源材料与器件作为新兴本科专业，普遍面临实训平台不足、教学内容与产业岗位脱
节、学生工程实践能力培养薄弱等现实问题。本文以成果导向教育（OBE）为指导，立足纽扣锂离子电池全流程制
备实训教学实践，确立基础认知、专项实操、综合应用、创新提升四级能力递进培养目标，构建 “虚实融合、分层
递进、产教协同” 的实训育人模式。通过搭建实物实训 + 虚拟仿真双平台，反向设计分层递进实训课程体系，引入
企业资源深度参与教学环节，形成从平台建设、课程实施、校企协同到成效评价的完整教学闭环。教学实践表明，
该模式能够有效强化学生工程实操素养，缩小高校人才输出与新能源产业岗位需求之间的差距，可为同类新工科新
兴专业实训教学改革提供可借鉴的实践范式。
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Open AccessArticles
by 高 斌
2026,8(15);
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Abstract
向量问题既是重点难点也是考点热点，命题灵活性较强，这也要求解题思路要开阔，解题方法较多，没有快
狠准的妙法，也没有一招制胜的通法，本质离不开灵活运用代数、几何、向量性质来解题。
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Open AccessArticles
by 王 爽, 赵 永华, 王 欢
2026,8(15);
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Abstract
针对工科专业《普通化学》课程理论内容抽象、与专业实践衔接不足以及评价方式较为单一等问题，本研究
以工程教育认证理念为指导，构建了“能力导向、数字赋能、专业适配”相融合的教学改革体系。依据不同工科专
业的培养需求，对课程内容进行模块化重组，并引入 3D 动态模拟、虚实结合实验等数字化教学资源，形成以专业
认知为起点、工程问题为牵引、化学原理为支撑的递进式教学路径。在教学实施方面，采用项目式学习（PBL）方
法，依托超星平台建立“双随机、全过程”评价机制，对学生的知识掌握、工程应用及创新设计能力进行动态考查。
教学实践结果表明，改革有效提升了学生分析和解决工程问题的能力，学生参与跨学科竞赛的作品占比亦有所提高。
研究表明，立足专业特色的混合式教学模式有助于推动化学基础知识与工程实践的深度融合，可为新工科背景下复
杂工程问题解决能力的培养提供一定的教学参考。
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by 齐 志涛, 张 启焕, 彭 斌
2026,8(15);
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Abstract
新质生产力是以创新为核心驱动、具有高科技、高效能、高质量特征的先进生产力质态，对高等教育人才培
养提出了新的时代要求。地方高校作为高等教育体系的重要组成部分，承担着服务区域经济发展、培养应用型人才
的重要使命。本文以盐城工学院海洋与生物工程学院为研究对象，系统分析了地方高校涉海专业在课程体系、实践
教学、师资队伍等方面面临的结构性困境，梳理了该校以新质生产力为引领、以长三角海洋生物产业需求为导向的
涉海专业人才培养模式改革实践。研究表明，通过构建“基础理论 + 前沿技术 + 产业应用”三位一体的课程体系、
深化产教融合协同育人机制、打造“双师型”教师队伍、建设特色教学实践平台等举措，能够有效破解地方高校涉
海专业人才培养与产业需求脱节的难题，为同类院校提供可借鉴的改革路径。
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by 李 灿
2026,8(15);
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Abstract
新课改提倡素养导向，情境化教学是高中化学学科育人的一种重要方式。情境搭建起化学理论同现实世界之
间的联系，可以克服传统课堂只重视知识记忆的缺陷。本文以人教版（2019）高中化学教材为基础，阐述情境化教
学的育人内涵和多维价值，从生活、化工科研、史实情境、课堂评价等角度探究实践路径，给一线化学教师开展素
养导向的情境课堂提供理论参考和实践借鉴。
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by 常 素梅
2026,8(15);
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Abstract
精神生活共同富裕是中国式现代化的本质要求，红色文化作为中国特色社会主义文化的重要组成部分，是赋
能精神生活共同富裕的重要资源。本研究以常州社区教育特色项目“史策初心”工作室为载体，对常州地方红色文
化赋能精神生活共同富裕的现状进行了调研。调研发现，地方红色文化虽与精神生活共同富裕在理论基础、文化底
蕴和价值立场上具有内在同构性，但在实践中存在群体认知理解梯度分布、核心诉求代际差异明显、活动开展资源
利用不均衡等问题。基于此，工作室开展资源普查与数据库建设、创新多元化传播方式、构建“1357”课程体系、
凝练“培元—养心—育德—兴业”的四维教育模式，形成精准化赋能的优化路径，以期为地方红色文化助力新时代
人们精神生活共同富裕提供理论参考与实践借鉴。
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by 王 艳菲
2026,8(15);
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Abstract
本文基于 UbD 理论构建了面向工程思维培养的初中人工智能逆向教学设计框架，包括：前端分析—目标确
定—评价证据设计—学习过程设计—实践反思五个阶段，并以《图像识别技术》为例进行了教学设计，以期为初中
教师设计与开展人工智能教学提供案例参考。
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by 阮 先玉, 马 思洁
2026,8(15);
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Abstract
中国古典小说《红楼梦》中的服饰文化词是蕴含深厚文化内涵的视觉符号，将其准确英译有助于中国传统文
化的对外传播。本研究以认知语言学的识解理论为指导，从详略度、聚焦、突显、视角四个维度对比分析《红楼梦》
中贾宝玉服饰文化词杨宪益、霍克斯译本的识解方式。研究发现，两译本在聚集和视角维度表现出显著分化：杨译
本以源语视角为主导，严谨对应原文背景范围，追求原文服饰文化意象的准确传递；霍译本则立足于译入语视角，通
过频繁的背景扩展与显化重构易于理解的视觉意象。而在突显与详略度维度，两译本表现出认知趋同：两位译者均将
“用料”与“工艺”作为全句的认知图形进行突显，且都选择了高、中详略度的表达，尽可能还原原文服饰细节。
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by 张 静
2026,8(15);
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Abstract
落实立德树人根本任务过程中，生命教育是塑造大学生健全人格的重要载体。国内多数高校普遍依托公共
《大学生心理健康教育》课程嵌入生命相关教学内容，形成“生命教育 + 心理健康课”的融合育人范式，但从课堂实
施效果来看仍然存在诸多问题。研究以“生命教育 + 心理健康课”融合模式作为分析对象，梳理两类课程内在协同
逻辑，剖析生命教育推进课程化建设过程中的堵点，结合高校育人实践与青年心理发展特征，从顶层制度规划、课
程内容重构、课堂教学革新、师资队伍培育、多元评价构建五个层面提出优化路径，为高校推动生命教育规范化、
常态化课程建设提供实践参考。
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by 马 卫娇
2026,8(15);
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Abstract
在教育强国建设背景下，产教融合成为提高应用型本科实践教学质量的主要途径。目前，Web 开发类实践课
程普遍存在协同机制不健全、融合程度不高、评价的准确性不高等状况。本文选取《Web 应用开发》课程作为研究
对象，从协同机制、融合深度、考核评价三方面分析现实困境，并探寻分层递进的产教融合创新机制，引入以技术
适配度为核心的四维动态评价体系，形成完整育人体系，为应用型本科深化实践课程改革、推动创新人才培养与产
教融合协同发展提供参考。
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by 阮 先玉, 张 媛媛, 贾 茜
2026,8(15);
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Abstract
本研究以生成式人工智能 DeepSeek 为认知对象，考察了英语专业学生在二语写作中对 DeepSeek 进行隐喻
性的认知建构，并通过情感评价呈现其认知动态。研究收集某高校 159 名一至三年级英语专业本科生的同题英语议
论文，采用隐喻范畴分析与 VADER 情感分析工具相结合的方法。研究发现：（1）学生能够系统性地使用 friend、
teacher、lighthouse、compass、crutch 等 20 余个源域范畴概念化 DeepSeek，其认知图式贯穿三个年级保持稳定；（2）
学生的情感评价呈现从“理想化依附”到“矛盾批判”再到“理性整合”的演变过程，表明情感并非独立变量，而
是内嵌于隐喻认知框架中进行动态调节。研究将认知语言学的隐喻框架拓展至生成式人工智能语境，揭示隐喻与情
感如何共同构建学习者对新兴技术的认知与评价，为现阶段人工智能素养外语教育与二语写作提供启发。
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by 王 俊
2026,8(15);
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Abstract
日常管理是学校德育最真切的发生场域，却也最易沦为“重约束、轻引领”的执行惯性。文章从年级学生大
会的真实素材出发，以“扎根”为核心意象，构建“锚定—自律—沉淀—生长”的递进逻辑，揭示日常规范如何从
外在规训转化为内在认同。基于此，进一步提炼“意义赋予、反思生成、榜样引路、容错护航”四维实践策略，力
求为德育工作提供一条既具学理深度又具操作弹性的转化路径——让每一项管理要求都成为学生扎根生长的契机，
让学校德育真正从“管住人”走向“育人心”。
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by 邓 小军, 刘 飞
2026,8(15);
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Abstract
“十五五”时期是我国基本建成教育强国、推动职业教育从规模扩张向质量跃升转型的关键窗口期。本文紧扣
新质生产力发展对高技能人才的核心需求，立足职业教育类型定位，系统梳理当前职业教育在产教融合适配性、数
字赋能落地性、体系贯通顺畅性等方面面临的现实挑战；明确职业教育作为战略基础工程、协同创新平台及终身学
习载体的三大战略定位；提出专业集群动态适配、产教融合深度共生、数字职教全面赋能、人才培养体系贯通四大
核心实施路径；并从政府、院校、企业、行业四个维度构建可落地的保障体系，旨在为“十五五”时期职业教育高
质量发展提供兼具前瞻性与可操作性的战略参考。
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by 周 小晓, 蒋 莹莹, 黄 媛
2026,8(15);
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Abstract
“青马工程”从 2007 年启动以来，现已形成高校青年政治骨干培养的重要形式。当前培训主体由原来的 90 后
转为 00 后 Z 世代，传统培训面临着极大的适应性困难。本文以话语为切入点，把传统青马培训的“宏大叙事 + 理
论灌输”话语模式与 Z 世代“碎片化认知 + 体验式期待”的接受习惯进行对比，探索两者直接的三类结构性错位：
认知上系统叙述同碎片印象的矛盾、话语本身独白式与对话性的冲突、意义传递中符号化与具身化之别。文章认为
三类错位实际上是话语供给与接收按编码 - 解码逻辑分离，其根源可归于培训过程对青年逻辑的搁置。从而从话语
内容、话语方法及话语技术分别提出优化路径，就“青马工程”培训如何提升提供理论参考。
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by 曾 丽华, 秦 苏, 华 美玉, 徐 常威
2026,8(15);
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Abstract
针对物理化学与胶体化学课程存在理论与工程应用脱节问题，融合 CBL、PBL、TBL、RBL 四种教学方法，
构建 “四轨并驱” 教学模式。以真实工程案例搭建理论应用场景，采用问题链驱动探究、小组协作完成任务、多维线
上资源保障自主学习，并以新能源汽车电池冬季续航衰减开展课堂教学实践。通过平行对照班教学实践表明，实验
班学生模块成绩、知识迁移应用能力、课堂学习获得感均得到提升。该模式可为新工科背景下化工类专业基础课教
学改革提供参考。
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by 孙 学军
2026,8(15);
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Abstract
核心素养导向下，初中体育课堂要提高学生运动技术水平的同时还要促进健康行为和体育品德的共同发展。
目前部分初中体育课还存在着教学目标过于重视技能训练、课程内容缺少素养融合、教学方式不能调动学生积极性、
课堂活动忽略了个体差异等现象，从而影响到体育课程综合育人价值的发挥。通过改进课堂教学的设计与组织过程，
使学生在真实的运动实践中提高运动能力，学会科学的锻炼方法，养成规则意识和合作精神，从而提高初中体育课
堂教学的质量，促进学生身心健康和全面发展。
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Open AccessArticles
by 马 翠霞, 朱 梦贞, 李 晓娟
2026,8(15);
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Abstract
现如今国内不少青少年出现心肺素质变差、焦虑情绪多发等身心健康难题，运动干预凭借成本低、见效好的
特点，成为促进青少年健康的重要方式。团队类运动和单人自主运动，是青少年日常参与体育锻炼最主要的两种形
式，这两类运动对身体机能提升、心理状态调节起到的实际效果并不一样。文章梳理现有相关文献以及实验调研得
到的数据，分析集体运动、单人运动分别会如何影响青少年心肺能力和焦虑情绪，梳理适合参与两类运动的青少年
群体特点，从学校、社区、家庭等多个现实场景搭建可行的运动实施办法，提出结合青少年自身情况、运动项目特
点和健康需求的适配思路，为体教融合大环境下，开展青少年体育教学、疏导心理情绪提供理论参考和实操办法。
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Open AccessArticles
by 夏 宗良
2026,8(15);
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Abstract
在新课标落地与“双减”政策全面推进的教育背景下，传统初中数学课堂存在教学模式固化、师生互动低效、
学情适配不足、知识碎片化等诸多问题，导致课堂教学冗余、学生学习负担过重、核心素养培育缺位。本文结合初
中学生认知规律与数学学科特点，立足一线教学实践，剖析当前初中数学课堂教学的现存困境，从教学目标精准定
位、课堂情境创新创设、分层教学落地实施、教学技术深度融合、课堂评价体系优化、课后闭环完善六个维度，探
索高效课堂的科学构建路径，切实提升课堂教学效率，落实学生数学核心素养培育目标，为初中数学课堂教学改革
提供实践参考。
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Open AccessArticles
by 王 波涛, 刘 晓民, 稂 时楠
2026,8(15);
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Abstract
推进理工科的课程思政建设，使学生成长为既具有专业知识又具有良好品德的人是当前教改的一个重要方面。
《现代微处理器原理及应用》课程是高校一门新课程，本文研究高校中《现代微处理器原理及应用》课程的课程思政
建设，结合课程内容，重点通过对其中的思政典型案例进行探究，教学实践与反馈表明这种课程思政案例有助于提
升学生的专业学习兴趣和品德培养，能激发学生的学习热情和家国情怀。
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Open AccessArticles
by 孙 文文, 王 锦阳
2026,8(15);
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Abstract
数智化转型正在重塑城乡规划行业的知识体系与实践范式，也对专业人才培养提出全新要求。本文以青岛城
市学院城乡规划专业为案例，立足应用型办学定位，剖析其在课程设置与地方需求错位、教学内容与技术发展脱节、
实践平台支撑不足等现实困境，提出“面向地域需求、融入学科前沿、数智技术赋能”的总体改革思路。方案以培
养数据思维与技术应用并重的复合型人才为目标，构建“在地需求驱动—数智技术嵌入—应用成果转化”的课程体
系，建设实践教学与技术支撑相结合的双平台，推动专业教学从单一能力培养向知识、技术、实践深度融合的教学
形态转型，以期为同类院校的城乡规划专业教学改革提供参考。
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Open AccessArticles
by 谭 章发
2026,8(15);
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Abstract
全过程工程咨询与造价数字化转型背景下，BIM 已成为工程造价岗位核心技能，传统人才培养模式存在培养
目标与岗位需求脱节、课程碎片化、实践教学脱离真实业务场景等问题。本文以 OBE 成果导向教育理念为指导，明
确工程造价 BIM 应用型人才的三维培养要求，从反向锚定分层毕业要求、重构 BIM 融合课程群、搭建 BIM 项目式
实践教学、构建项目导向多元评价体系方面提出培养方案构建策略。
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Open AccessArticles
by 胡 英
2026,8(15);
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Abstract
教育内卷现象近年来愈发显著，主要表现为家庭在时间与经济上过度投入，儿童自由时间被严重挤压，以及
竞争向素质领域泛化、起始年龄下移等趋势。这种竞争对儿童身心发展造成了双重损害：在显性层面体现为慢性疲
劳、焦虑抑郁等健康问题；在隐性层面则抑制了创造力、社会情感能力等发展潜能。教育内卷的生成是多重因素作
用的结果。以升学为导向的单一评价体系与优质教育资源稀缺构成结构性根源，社会性焦虑的代际传递，以及数字
技术对竞争氛围的异化。基于生态系统理论，本文提出应从排位竞争转向生态位成长的理念更新，通过评价改革与
信息资源调控实施治理，并推动家庭、学校、社区协同赋能，以重建支持儿童多元发展的良性教育生态。
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Open AccessArticles
by 何 瑞瑞
2026,8(15);
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Abstract
为破解护士人文修养课程思政融入浅表化、教学融合形式化、育人成效难量化等教学痛点，本研究立足护理
专业育人目标，结合课程核心教学内容，构建“线上导学 - 线下研学 - 实践拓学”三阶混合式教学模式。研究搭建
一体化思政育人内容体系，建立“知识 - 能力 - 素养”三维多元评价体系，通过随机对照试验开展教学改革实践，
并结合专业量表量化育人成效。结果表明，该教学模式可有效规避传统教学弊端，助力学生护理职业认同、人文关
怀能力综合提升，为护理类课程思政深度落地提供可行的教学改革参考。
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Open AccessArticles
by 闫 佳
2026,8(15);
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Abstract
智能建造与数字土木快速迭代发展，人工智能与模式识别技术已广泛应用于土木工程各类场景，传统课程教
学存在理论与工程实践脱节、教学案例老旧匮乏等突出问题。本文系统梳理了人工智能在结构健康监测、工程图像
识别、岩土灾害预测及智能建造领域的典型应用场景，依托建构主义与情境学习理论确立案例库设计原则与层级架
构，分层开发算法验证型、工程驱动型、综合探究型三类教学案例，并完成教学资源的标准化编制。研究成果可有
效弥补交叉课程实践教学短板，助力完善智能化土木教学体系，为培养复合型工程创新人才提供理论支撑与实践
参考。
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Open AccessArticles
by 邓 向梅
2026,8(15);
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Abstract
在产教融合与课程思政双重政策导向下，资产评估行业对从业人员德技双馨的需求日益迫切。本文在分析
《资产评估基础》课程思政建设的价值分析的基础上，挖掘职业素养、行业精神、家国情怀三类思政元素，创新构建
校企协同、教学创新、师资建设、多元评价的融入路径。这既为财经类专业课程思政改革提供理论参考，也助力破
解课程思政落地难题，培养高素质资产评估人才，赋能行业高质量发展。
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Open AccessArticles
by 温 振堂
2026,8(15);
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Abstract
随着教育数字化战略行动持续推进，数智技术正逐步融入基础教育教学全过程。对于县域初中语文教学而言，
数智化不仅改变了传统课堂组织形式，也为教材资源开发与应用创新提供了新的发展契机。当前县域学校在教材使
用过程中仍存在资源利用单一、教学方式相对固化以及学生学习主动性不足等现实问题。基于数智化背景，充分挖
掘教材价值，推动教材内容与数字资源深度融合，成为提升语文教学质量的重要路径。文章围绕县域初中语文教材
创新应用展开研究，从教材应用现状、数智技术赋能价值、创新实践路径以及实施保障机制等方面进行分析，探讨
数智化环境下教材应用模式转型策略，以期为县域初中语文教学改革提供参考。
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Open AccessArticles
by 詹 榕榕
2026,8(15);
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Abstract
推进新时代高校思想政治理论课教学质量和效率提升，是坚持立德树人的必然要求，是促进思想政治工作质
量提升工程和培养担当民族复兴大任时代新人的必由之路。笔者立足于高校思政理论课教育教学实践，在此谈一下
推进思政理论课教学质量效率提升的意义及存在的课程内容匹配度不高、教学方法单调性、师资队伍建设层次性和
考核评价制度不完善等问题。并从内容优化、模式创新、师资强化、评价完善四方面提出了具体的实现策略，以期
能为新时代下高校思政课质量提升提供一定的借鉴作用。
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Open AccessArticles
by 郭 慧娟, 李 春艳, 雷 宇晨, 刘 涛, 石 培春
2026,8(15);
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Abstract
随着人工智能技术，特别是机器学习和深度学习，在生物医学研究中的爆发式应用，传统的《生物统计》课
程教学面临理论与实践脱节、工具方法滞后等严峻挑战。本文旨在探讨将人工智能应用深度融入生物统计学教学的
必要性与可行性。改革核心在于构建一个“统计为基，AI 为翼”的融合课程体系，通过重塑教学内容、革新教学模
式与优化评价体系，培养学生的数据科学复合能力。本研究提出了一套具体的教改实施方案，并分析了可能面临的
挑战与应对策略，以期为农学背景下生物统计及相关专业的课程改革提供参考。
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Open AccessArticles
by 胡 娟
2026,8(15);
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Abstract
工程伦理教育关乎价值塑造，与课程思政具有内在契合性。案例教学是工程伦理教育的重要形式。课程思政
案例的设计与融入可有效提升工程伦理教育质量。中国工程精神、中华优秀传统文化以及新时代中国工程师的职业
精神与责任担当，既是课程思政的核心育人元素，也是中国工程伦理精神的重要源泉。“工程伦理”课程教学实践表
明，融入思政元素的案例教学适配知识传授、能力培养与价值塑造“三位一体”的育人路径，能有效助力“新工科”
人才德技并修、知行合一的培养目标。
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Open AccessArticles
by 闫 正虎, 蒋 新广, 张 长富, 张 静静
2026,8(15);
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Abstract
针对知识快速迭代背景下研究生微机械制造技术课程教学中前沿动态融入不足、教学方法单一、评价体系滞
后的问题，围绕立德树人根本任务开展了教学改革与实践。教学内容层面，构建了“课程知识点＋科技前沿动态＋
研究生研究方向”与“课程知识点＋科技前沿动态＋课程思政”两种融合模式；教学方法层面，根据课程知识点特
色匹配讨论式、翻转课堂、案例式、对比分析等教学方法，并贯穿团队学习机制；考核评价层面，构建了“课堂听
课—个人分享—协作汇报—课程报告”四阶段过程性评价体系，将前沿动态掌握情况与思政学习效果纳入考核。通
过课程改革实现了科技前沿动态与课程教学的有机融合，为制造类研究生课程建设提供了参考。
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Open AccessArticles
by 陈 景
2026,8(15);
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Abstract
人工智能技术的迅猛发展正在深刻重塑会计行业的人才需求格局。传统的《高级财务会计》课程长期以准则
条文解读与分录编制训练为核心，难以适应智能时代对高端会计人才的能力要求。本文立足于“人机协同”与“能
力升维”两个基本逻辑，系统提出该课程体系的重构方案。文章首先论证了 AI 赋能课程改革的必要性与可行性，指
出课程的价值重心应从“知识传授”转向“能力锻造”。在此基础上，将课程目标由传统的知识记忆升维为三个层
次。在课程内容上，以“业务复杂度”和“AI 赋能深度”为经纬，将教学内容整合为三大模块、七大核心场景，形
成“场景驱动、问题导向、人机协同”的新型组织方式。配套设计了“线上自主探究—课堂深度内化—虚拟仿真实
训—评价反思提升”的四阶段闭环混合式教学模式，并构建了以过程性评价和人机协同能力为核心的四元考核体系。
本文旨在为高校财会专业应对技术变革、培养能够驾驭 AI 工具的高端会计人才提供一套可落地、可推广的系统化改
革方案。
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Open AccessArticles
by 余 婕
2026,8(15);
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Abstract
思政美育融合是新时代高校落实立德树人根本任务的重要举措。当前高校思政美育融合育人存在课程体系碎
片化、育人模式固化、文化赋能力度不足等现实问题。中华优秀传统文化兼具思想引领与审美育人价值，与高校思
政美育存在价值同源、方式互补、目标统一的耦合关系。本文在梳理核心概念、剖析融合逻辑与现实困境的基础上，
从课堂教学、校园浸润、实践育人、数字赋能四个维度构建融合育人路径，为高校思政美育提质增效、培育新时代
高素质青年人才提供参考。
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Open AccessArticles
by 黄 香香, 王 立本, 张 丽芳
2026,8(15);
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Abstract
智慧教育与学科教学的深度融合是教育数字化战略推进的核心方向，概率论与数理统计作为高校理工类与经
管类专业的公共基础课程，兼具较强的抽象性与逻辑性，传统教学模式存在诸多待破解的痛点。本文首先梳理智慧
教育赋能高校概率论与数理统计课堂提质增效的内在逻辑，明确二者的契合性与改革的核心支撑要素，随后剖析当
前智慧教育融入该课堂存在的三类现实瓶颈，最终从教学内容设计、教学过程调整、评价体系构建三个维度提出系
统性的实践路径，能够为高校概率论与数理统计课程智慧化改革提供可参照的实施框架，助力实现课堂质量与效率
的双重提升。
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Open AccessArticles
by 詹 榕榕
2026,8(15);
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Abstract
朋辈教育是大学生思想政治教育的一种有效方式，在其实施过程中体现出自身特有的优势：距离近、影响力
大、沟通好。本文基于大学生思想政治理论课教育教学实际探讨在思想政治理论课教育教学中开展朋辈教育的时代
意义，指出当前存在的认识不足、力量欠缺、方法呆板以及缺乏激励机制等问题，并针对上述问题提出了加强宣传
力度、扩大朋辈教育资源、丰富朋辈教育的方式方法及建立长效机制等方面提升朋辈教育实效性的建议。旨在为提
高高校思政教学育人成效提供一定的理论借鉴。
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Open AccessArticles
by 王 婕
2026,8(15);
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Abstract
打造精品出版力作是建设出版强国、文化强国的核心任务，建强高素质编辑人才队伍是精品出版行稳致远的
根本根基。本文以策划编辑能力进阶为研究主线，参与国家出版基金项目、“十四五”时期国家重点出版物出版专项
规划项目，以及工业和信息化部“十四五”规划教材和“十四五”高等教育系列教材的出版实践，梳理精品出版对
策划编辑提出的能力要求，剖析当前存在的短板，提出以精品项目为载体的“选题策划—质量管控—项目统筹—市
场转化”能力进阶路径，为新时代编辑人才队伍建设提供参考。
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Open AccessArticles
by 邹 飞翔, 陆 艳
2026,8(15);
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Abstract
目的：考察贵州县域寄宿特校听障中学生孤独感与学校归属感的关系及同伴关系的中介作用。方法：整群抽
取 152 名听障中学生进行问卷调查，采用回归分析和 Bootstrap 法检验中介效应。结果：该群体孤独感显著高于普
通中学生常模，学校归属感与常模差异不显著；孤独感显著负向预测学校归属感（β=-0.817）和同伴关系（β=
-0.678），同伴关系显著正向预测学校归属感；同伴关系发挥部分中介作用，间接效应为 -0.502，95%CI 为
[-0.692，-0.343]，占总效应的 37.6%。结论：该群体呈现“高孤独、归属感未降低”的特征，同伴关系是二者关联
的重要路径，应强化孤独筛查与同伴支持。
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Open AccessArticles
by 董 琳, 郭 智宽, 翟 红印
2026,8(15);
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Abstract
生长激素治疗时间较长，儿童自我管理能力、用药依从性、家庭管理水平都会对治疗效果产生影响。医护家
长协同教育依靠医护人员的专业指导和家长的家庭监督，把健康教育贯穿于治疗的全过程之中，有利于提高患儿对
疾病的认识以及自我管理的能力，规范激素用药的行为，改善生长发育的指标。临床要积极创建协同教育机制，改
善健康教育内容，加强规范用药指导和家庭监督管理，塑造起医院、家庭和患儿三者共同参与的连续教育模式，进
而提升治疗依从性以及管理质量，对生长激素治疗效果的维持和儿童健康生长发育的推进给予支撑。
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by 侯 永康, 徐 宁
2026,8(15);
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Abstract
乡村全面振兴不仅关乎产业兴旺，更关涉治理有效。当前，农业农村治理领域面临人才匮乏、治理能力薄弱、
制度供给不足等突出问题，已成为制约乡村振兴整体成效的关键瓶颈。职教本科作为职业教育体系的高层次形态，
兼具技术技能培养与理论素养提升的双重优势，在赋能乡村治理体系和治理能力现代化方面具有独特价值。基于治
理现代化理论与教育外部性理论，系统阐释职教本科赋能乡村全面振兴与农业农村治理的价值逻辑、能力逻辑与制
度逻辑，剖析当前职教本科在服务乡村治理中面临的学科专业错位、产教融合偏差、师资结构失衡和制度衔接不畅
等现实困境，并提出优化治理导向的专业布局、深化校地协同的治理人才培养、建设“懂治理、爱乡村”的师资队
伍、完善基层治理人才制度化保障等实践路径。职教本科应从“技能供给者”转向“治理共构者”，构建与乡村治
理需求深度适配的人才培养与社会服务体系，实现教育链、人才链与治理链的有机融合。
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by 岳 建辉, 任 仙芝
2026,8(15);
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Abstract
高等数学是人工智能的核心基础，在人工智能大背景下，要将高职高等数学与人工智能融合教学，为高职院
校培养人工智能时代的应用型技能人才奠定基础。本文明确了高职高等数学与人工智能融合教学的内涵与意义，指
出了高职高等数学与人工智能融合教学的路径：重塑教学目标，凸显实践能力；融合教学内容，彰显与时俱进；改
变教学方式，呈现活力课堂。最后提供了一个高职高等数学与人工智能融合教学的具体案例：函数的极值与梯度下
降法，以期在教学实践中起到示范作用。
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by 张 志霞
2026,8(15);
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Abstract
在新时代教育评价改革背景下，针对传统计算机网络课程评价中存在的“重结果、轻过程”“评价主体单
一”，“思政与综合素养缺位”等问题，本文结合 OBE 教育理念与“教、学、评”一体化框架，构建了以学生为中
心的多元化教学评价体系。该体系融合质化与量化评价方法，涵盖知识技能、实践能力、价值观与终身学习能力等
多维度评价内容，通过短期反馈、长期跟踪及持续性评估相结合的方式，实现过程性评价与结果性评价的动态平衡。
引入知识图谱技术重构课程知识体系，利用智慧学习平台记录学习行为数据，该评价体系有助于激发学生学习主动
性，促进德智体美劳全面发展，推动“以评促教、以评促学”目标的实现，为培养具备计算机应用能力与信息素养
的复合型人才提供理论支持和实践路径。
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by 赵 莹
2026,8(15);
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Abstract
高职的大学数学课长期存在一个痛点，课堂上反复练的是计算，数学里真正有用的思想和方法反而讲得少，
学生觉得内容枯燥、离专业和实际远，课程思政也常常只是喊口号。结合《大学数学》课程的一轮教学改革，试着
把“价值塑造、能力培养、知识传授”三件事放进同一门课里一起做，设计出课前启发、课中消化、课后拓展三个
阶段环环相扣的混合式教学流程，并以“定积分的概念”一节的课堂为案例展示，供开设同类公共基础课的高职院
校参考。
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by 刘 茂辉
2026,8(15);
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Abstract
高校高水平运动队兼具竞技人才培养与大学生全面发展的双重属性，训练模式不能简单照搬专业运动队。本
文以北京大学投掷项目训练实践为案例，从教练员实践者视角，采用案例研究、文献分析与公开资料梳理方法，总
结高校投掷运动员培养中的个体识别、专项定位、技术诊断、专项能力发展、训练负荷监控、比赛检验及学训协调。
研究认为，高校投掷训练科学化的关键不在于单纯增加训练量或设备投入，而在于形成“个体识别—专项定位—技
术诊断—专项能力训练—负荷监控—比赛检验—反馈调整”的循环机制。实践表明，建立长期训练档案、技术视频
数据库和简明负荷监控体系，并推动教练员与运动生物力学、运动医学、体能训练等专业力量协同，有助于提高训
练决策的针对性。北京大学投掷项目的实践说明，高校高水平运动队应在尊重专项规律和运动员个体差异的基础上，
实现竞技成绩、训练质量与学生全面发展的协调统一。
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by 郄 彬
2026,8(15);
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Abstract
国家、广东省、广州市先后出台系列政策推动市域产教研融合共同体建设，广州制造业转型催生大量复合型
技术技能人才需求，但本地产教实践长期存在多元主体割裂、资源配置失衡、系统协同水平偏低等现实短板。现有
研究多单独运用共生、生态位、耦合协调单一理论，缺乏三位一体整合分析框架；现有评价指标通用性强、本土化
不足，缺少针对广州制造业的量化测度工具，且未系统构建覆盖政府、院校、企业、科研机构、行业协会的长效协
同治理体系。本文综合采用文献研究、熵权耦合测算方法，以五大主体为共生单元，搭建“共生环境—共生单元—
生态位诊断—耦合度测算—协同治理”完整分析框架。设计四层协同治理体系：通过生态位重构厘清五大主体差异
化职能；搭建资源、人才、政策三维耦合通道提升系统协同水平；构建利益、风险、资源、政策、激励五位一体长
效运行闭环；同步优化政策、产业、市场、文化四维共生外部环境，推动共同体由简单合作走向深度互惠共生。
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by 马 建兵, 陆 苹
2026,8(15);
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Abstract
在现代科技发展的新时代，新质生产力成为商法学课程思政的新坐标，课程思政的目标是培养能够理解、参
与甚至引领科技革命和产业变革的法治人才。基于发展新质生产力的需求，商法学课程思政面临着规则滞后性与创
新超前性的矛盾、技术理性与价值理性的张力、传统思政元素与新兴领域的不适配、知识传授与“新质素养”培养
的脱节的挑战。为了应对这些挑战，应当构建“一体两翼三融合”的课程思政新范式，教学实践应当从传授既定规
则转向培养规则构建能力”，创设伦理困境，强化价值权衡训练，实现思政话语的“现代表达”与“场景化植入”，
构建“项目制、跨学科、实战化”的教学模式。
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by 蒋 秀君, 刘 继成, 周 慧红, 肖 杰, 蔡 蓉燕, 刘 玲
2026,8(15);
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Abstract
为解决轨道交通传统实训局限、响应国家政策、满足行业人才培养需求，本研究以我校轨道交通数字孪生虚
拟仿真实训室建设与应用为研究对象，发现该类型实训室具有理论转化率和资源利用率高、岗位适配性强、学习体
验与职业素养双提升等优势，也存在系统运行稳定性不足、教学针对性不强、场景更新迭代速度慢、虚拟与真实过
渡不够顺畅等问题。对此，研究提出优化实训平台机制、AI 赋能、建立资源联动体系、优化人才培养体系等路径，
以促进轨道交通行业发展与高校实训室建设与应用。
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by 彭 晨
2026,8(15);
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Abstract
随着课程思政与书院制改革推进，中华优秀传统文化融入大学英语教学日益受到关注。但在部分高校，内容
安排、价值阐释和课堂内外衔接仍有不足。为此，可以从“马院 + 书院”协同入手，将马院价值审议、书院实践场
域与外语教学连接，形成课程、师资、实践三链支撑，通过双师协同授课、书院文化研学等方式，并按基础浸润、
能力提升、协同深化、成果转化四阶实施，使文化理解与英语表达同步推进，为改善“中国文化失语”、提升文化
阐释能力提供校本参考。
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by 康 敏
2026,8(15);
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Abstract
高等数学是经管类专业核心公共基础课，兼具工具属性与育人价值。当前该课程普遍存在学生学习积极性不
足、数学史利用程度低、课程思政融入生硬、评价体系单一等问题。本文依托 HPM（数学史与数学教育）理论，结
合经管类专业人才培养目标与行业特质，系统挖掘数学史中蕴含的科学精神、创新思维、家国情怀、职业素养等思
政元素，构建 “情境导入 - 知识讲解 - 思政融入 - 实践应用 - 反思总结” 五环节教学模式，融合案例教学、探究式
学习、小组讨论等多元教学方法，并建立定量与定性相结合的多元化评估体系。通过一学年的教学实践验证，该融
合路径可有效激发学生学习兴趣，实现数学知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一，为经管类专业高等数学课
程思政改革提供可复制的实践范式。
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by 桂 和利
2026,8(15);
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Abstract
项目化教材是这场改革得以落地的载体，教材应从储存知识的容器转变成了培养能力的基地。以工程行动逻
辑来替代学科知识逻辑，同时对教材的育人功能进行重新构建。文章首先对项目化教材的价值进行深入分析，再对
机械工程基础教材的现状进行客观评价，最后以减速机当作实践载体、构建从认知到设计制造，再到装配的递进式
项目教材建设思路。
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by 曹 阳, 李 嘉桐
2026,8(15);
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Abstract
与唐诗英译相比，唐诗俄译的译本数量、译者规模及研究方法均相对有限。许渊冲教授提出的“三美”原则
对唐诗英译实践具有极强的指导意义，但迄今为止，尚未有学者将该理论系统地应用于唐诗俄译领域。本文以习成
功选注的《唐诗俄译选》为主要语料，首次尝试将“三美”原则引入唐诗俄译研究。文章重点聚焦于“意美”层面，
通过对比分析 Эйдлин Л.З.、Гитович А.И. 等汉学家的经典译本，深入探讨唐诗俄译过程中的意象转换机制。研究发
现，针对特定文化意象，译者需深刻理解中西文化差异，通过转译或加注等变通手段克服文化隔阂，以保留原诗的
意境与神韵。本研究旨在为唐诗俄译实践提供切实可行的理论参考，助力民族文化传播与语言文化的有机结合。
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by 周 春良, 马 后权, 邱 斌
2026,8(15);
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Abstract
新工科建设对个性化人才培养提出新要求，传统统一化教学难以兼顾学生差异。本研究以新工科课堂教学为
对象，提出“文献与现状研究—系统开发—实证分析”三段式思路，构建基于大语言模型的教学对话与个性化学习
推荐系统，以《Python 程序设计》《数据结构》《面向对象程序设计》等课程为载体开展教学实践，并拓展至学业导
师辅导、学科竞赛与科创项目指导。在此基础上，设计融合结构方程模型与主成分分析的教学效果评价方法，从学
习成绩、学习兴趣与学习满意度等维度对比大语言模型教学模式与传统教学法的优劣，为新工科背景下个性化学业
指导体系提供可操作的实践路径与评价框架。
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by 李 雨蒙, 黄 芳
2026,8(15);
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Abstract
随着国家美育顶层设计与中学美育基层评价的开展开，音乐教育在中学阶段越来越受到重视。将红色歌曲教
学融入音乐课堂，以提高其在整个中学阶段的重要性，能够更好地促进中学音乐教学改革，为中学生在音乐学习中
树立正确的世界观、人生观、价值观打下坚实基础。本文以地方中学音乐教学为研究对象，对红色歌曲在其中的现
状、存在的问题进行了调研和分析，有针对性地提出解决问题的方案，以期为地方中学音乐教学的改革提供一些参
考和思路。
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by 李 彧娜, 林 奕志, 蔡 文汐
2026,8(15);
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Abstract
本研究基于学习投入三维理论，采用解释性时序混合研究设计，通过问卷调查、深度访谈与课堂观察，对江
西省某职业中专 90 名学生进行调查，探讨信息技术支持与职业中专英语学习投入的关系。量化结果显示，信息技术
支持各维度与学习投入存在显著相关，其中教师技术整合能力与情感投入相关系数最高，技术障碍感知与认知投入
呈显著负相关。质性资料揭示，自律性短板、资源基础落差与教师情感支持不足是制约投入水平的关键情境因素。
据此提出 Context-Virtual-Cooperation（C-V-C）教学支持框架，从情境锚定、虚拟支持与协作投入三个维度提出
实践启示。鉴于横断面设计局限，其因果推断效力仍需通过准实验研究进一步验证。
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by 陈 梨, 胡 杨
2026,8(15);
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Abstract
“三全育人”由理念要求转化为高职院校的日常制度，关键不在于简单增加育人项目，而在于重新组织校内外
主体之间的责任、资源与行动关系。高职教育具有校企双元、工学交替、育人场域开放等类型特征，传统科层化管
理容易造成部门分割、校企目标错位、实习阶段断链和评价形式化。协同治理强调共同目标、制度化协商、资源互
赖与联合行动，能够为破解上述问题提供解释框架。文章在规范分析基础上提出“转—破—立”三维联动思路：以
“转”推动治理理念、主体角色和育人重心转换，以“破”消解组织、时空、数据与评价壁垒，以“立”固化责任共
同体、全过程协同链和多元评价机制；进而构建党建统领下“目标共识—责任共担—资源共通—过程共管—成效共
评”的协同治理模式。该模式既回应人工智能类专业实习分散化、技术迭代快等现实情境，也为高职院校把阶段性
改革转化为稳定育人能力提供制度进路。
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by 张 倩雯
2026,8(15);
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Abstract
本文以小学语文五年级下册第六单元为例，探讨了小学阅读教学中事理辨析能力的培养对学生口头表达能力
提升的策略。通过精选阅读材料、引导深度阅读、强化表达训练等措施，结合单元整体性教学，显著提升了学生的
口头表达能力，促进了学生核心素养的全面发展。
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by 苏 婷, 高 雯雯, 霍 文兰, 李 健
2026,8(15);
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Abstract
产教融合是深化高等教育综合改革、提升应用型人才培养质量的关键路径。《煤化工工艺学》作为化学工程与
工艺专业（煤化工方向）的核心课程，长期存在教学内容滞后于产业发展、理论教学与生产实际脱节、实践教学环
节薄弱、师资工程实践能力不足、考核评价方式单一等问题。本文以产教融合理念为指导，对接现代煤化工产业链
对人才知识、能力与素质的要求，从课程目标重构、模块化教学内容体系再造、校企协同教学组织机制建设、虚实
结合实践教学平台搭建、多元化课程评价改革五个方面，系统阐述了课程建设的思路与实施路径，并对建设成效与
持续改进方向进行了总结。教学实践表明，产教融合导向的课程建设能够有效增强课程内容的先进性与实践性，提
升学生解决复杂工程问题的能力和行业认同感，可为同类专业课程改革提供参考。
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Open AccessArticles
by 潘 晓辉
2026,8(15);
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Abstract
新文科建设要求推动人工智能、大数据等信息技术与文科专业深度融合，知识发现与数据发掘、机器学习等
课程由此成为文科人才培养中日益重要的一环。然而，现有该类课程的教学研究与实践多面向计算机及工科专业，
文科大学生在学习中普遍面临数学与编程门槛高、内容组织与专业场景脱节、考核方式单一等问题。本文基于知网、
维普与国际期刊数据库的文献梳理，借鉴国内外面向非计算机专业学生的教学经验，设计了面向文科生的“知识发
现与数据发掘”课程教学改革方案。并且，我校对该课程进行了三个学期的教学改革实施：目标上由知识传授转向
“数据意识—方法理解—工具应用—批判反思”四层数智素养；内容上采取“数据挖掘概念与流程—回归分析—分类
模型—特征工程—聚类算法”重构模块化知识体系；模式上采用“问题先行—原理后置—编程案例驱动”的人文社
科数据案例教学；评价上以“过程性考核（数据采集练习、阶段性实验）+ 期末开放性上机测验”的过程性评价体
系替代单一闭卷考试；并将算法伦理与课程思政贯穿教学全程。实践表明，过程性评价改革有效保障了课程完成度
与评价规范性，但编程实践能力培养与扩容后的分层支持是主要短板。本文可为新文科背景下数据类通识或交叉课
程建设提供参考。
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Open AccessArticles
by 范 冬阳, 吴 守军
2026,8(15);
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Abstract
当前智慧水利教材存在内容滞后、跨学科融合不足、形态单一、实践脱节等问题，难以适配“知识 + 能力 +
素养”协同提升培养复合型人才的目标。本文立足智慧水利发展需求和当前传统水利教材现实困境，从教材建设理
念、内容体系、形态创新、产教融合、实施保障等方向展开思考，提出强化“融合”核心导向、构建“多层多维”
一体的知识框架，打造多元形态、构建“行业管理部门、科研院校、生产企业”联合编写团队、完善“标准、资源、
评价”体系，多维并举的智慧水利新形态教材建设的实施路径，为新时代智慧水利人才培养提供支撑。
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Open AccessArticles
by 马 鸿燕
2026,8(15);
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Abstract
公共图书馆作为城市文化记忆的守护者与公共阅读服务的提供者，正经历从“藏书楼”到“第三空间”的功
能转型。本文以伊宁市图书馆在六星街、喀赞其等景区设立旅游流动服务点的实践为研究对象，系统考察边疆民族
地区图书馆参与文旅融合的实践模式、现实困境与优化路径。“嵌入式”文旅融合模式，将图书馆从传统的文献中心
重塑为兼具阅读功能与旅游服务功能的复合型公共空间，实现了文化传播与旅游服务的双向赋能。但也需面临服务
可持续性不足、数字化建设滞后、专业人才匮乏等结构性挑战。
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Open AccessArticles
by 刘 妙玲
2026,8(15);
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Abstract
本文用马赛克法作为研究手段，主要从儿童角度出发来探究幼儿园美工区环境创设的改进途径。文章先解释
了马赛克方法的基本含义以及操作方式，接着分析了目前美工区环境创设中存在的一些成人视角占主导地位、材料
投放固定化、空间布置刻板化、评价反馈单一化的问题，并提出相应的解决办法。最后提出运用儿童摄影、儿童投
票、空间漫步、绘画访谈等方式，鼓励儿童参与环境创设过程，使儿童成为真正的参与者，从而创设出符合儿童审
美、兴趣和发展的“儿童友好型”美工区环境，给幼儿园环境创设形成可推广的实践经验。
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Open AccessArticles
by 王 爽
2026,8(15);
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Abstract
跨学科项目化学习是初中历史课程改革新背景下的课堂教学实践的痛点，深入挖掘和整合中国历史、世界历
史、民族历史中的优质跨学科教学资源，以项目化学习的模式打造具有可行性和创造性的历史课堂，引导学生全方
位提升解决历史问题的能力。
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Open AccessArticles
by 苏 婷, 高 雯雯, 霍 文兰, 李 健
2026,8(15);
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Abstract
针对《煤化工工艺学》课程教学中存在的知识碎片化、学习被动化、应用能力培养虚化等问题，将项目式教
学法引入课程教学。按照真实性、进阶性、可行性原则遴选煤化工生产的真实项目，构建“认知型 - 设计型 - 综合
型”三层进阶的项目教学体系，打通“理论学习 - 产业实践 - 能力输出”的应用链，并以“年产 5 万吨兰炭的煤低
温干馏车间”设计综合项目为例说明实施要点。实践表明，项目式教学配合结构化的案例资源，能够有效激发学习
主动性，促进学生知识整合与工程能力的协同发展。
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Open AccessArticles
by 孙 军
2026,8(15);
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Abstract
本文以县区级基层公共图书馆为研究核心，结合全国多地典型案例，系统梳理图书馆主导地位的核心体现，
总结空间建设的创新路径，剖析现实发展瓶颈，构建系统化提升策略，进一步丰富公共文化服务理论研究成果，为
基层图书馆更好发挥主导作用、推动新型公共文化空间可持续发展提供理论依据与实践指引。
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Open AccessArticles
by 吕 萌
2026,8(15);
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Abstract
现阶段新课标改革工作和义务教育改革工作，对小学语文的教学质量提出更高要求，为进一步提高教学水平，
保障满足最新的教育改革需求，需要积极创新教学模式。其中为满足综合提高学生语言运用能力、强化学生情感理
解能力、全面培养学生思维和文学素养等教育需求，在语文课堂教学过程中，需要采取合理措施，引导学生进行朗
读训练。因此小学语文课堂教学中朗读训练的运用受到广泛关注，基于此，简单分析朗读训练的价值，深入探讨相
关的训练问题和训练策略，以供参考。
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Open AccessArticles
by 许 雪莹
2026,8(15);
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Abstract
本文以人教部编版语文、教科版科学教材为依托，分析两门学科教材内容契合之处以及育人目标共通的特点。
结合对应年级的语文篇目和科学课时实例，探讨了二者展开融合教学的可能性和落地方法，从课程架构、教学方式、
教师能力、学业评价四个方面搭建了融合教学的策略框架。结合分析来看，学科融合可以让两科的育人效果得以补
充，帮助学生全面提高科学探究能力和语言运用水平。
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Open AccessArticles
by 方 芸
2026,8(15);
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Abstract
身体打击乐以拍手、跺脚等身体动作发声，普通学生无须音乐基础即可参与。本研究以本硕一体化项目式模
式在五个学院实施身体打击乐团体音乐活动，研究生设计带领、本科生担任助教，从五个维度考察干预效果。结果
显示五个学院后测均值全部高于前测，提升率在 25.00% 至 53.85% 之间，情绪改善与整体提升最突出；研究生与本
科生在实施中各获能力训练，为同类活动推广提供了可参照的组织路径。
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