教育与研究

工程认证背景下《普通化学》教学范式的多维互动转型

王 爽

辽宁工业大学 化学与环境工程学院

赵 永华

辽宁工业大学 化学与环境工程学院

王 欢

辽宁工业大学 化学与环境工程学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i15.15302

Keywords: 普通化学；教学改革；工程教育认证；混合式教学；专业适配

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Abstract

针对工科专业《普通化学》课程理论内容抽象、与专业实践衔接不足以及评价方式较为单一等问题，本研究 以工程教育认证理念为指导，构建了“能力导向、数字赋能、专业适配”相融合的教学改革体系。依据不同工科专 业的培养需求，对课程内容进行模块化重组，并引入 3D 动态模拟、虚实结合实验等数字化教学资源，形成以专业 认知为起点、工程问题为牵引、化学原理为支撑的递进式教学路径。在教学实施方面，采用项目式学习（PBL）方 法，依托超星平台建立“双随机、全过程”评价机制，对学生的知识掌握、工程应用及创新设计能力进行动态考查。 教学实践结果表明，改革有效提升了学生分析和解决工程问题的能力，学生参与跨学科竞赛的作品占比亦有所提高。 研究表明，立足专业特色的混合式教学模式有助于推动化学基础知识与工程实践的深度融合，可为新工科背景下复 杂工程问题解决能力的培养提供一定的教学参考。

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