教育与研究

基于知识图谱的计算机网络课程教育教学评价改革探究

张 志霞

广东理工学院 信息技术学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i15.15339

Keywords: 教育评价改革；过程性评价；知识图谱；多元化评价

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Abstract

在新时代教育评价改革背景下，针对传统计算机网络课程评价中存在的“重结果、轻过程”“评价主体单 一”，“思政与综合素养缺位”等问题，本文结合 OBE 教育理念与“教、学、评”一体化框架，构建了以学生为中 心的多元化教学评价体系。该体系融合质化与量化评价方法，涵盖知识技能、实践能力、价值观与终身学习能力等 多维度评价内容，通过短期反馈、长期跟踪及持续性评估相结合的方式，实现过程性评价与结果性评价的动态平衡。 引入知识图谱技术重构课程知识体系，利用智慧学习平台记录学习行为数据，该评价体系有助于激发学生学习主动 性，促进德智体美劳全面发展，推动“以评促教、以评促学”目标的实现，为培养具备计算机应用能力与信息素养 的复合型人才提供理论支持和实践路径。

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References

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