教育与研究

新工科背景下融合大语言模型的个性化教学实践研究

周 春良

宁波财经学院

马 后权

宁波财经学院

邱 斌

宁波职业技术大学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i15.15349

Keywords: 新工科；大语言模型；个性化教学；学业指导；教学模式改革

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Abstract

新工科建设对个性化人才培养提出新要求，传统统一化教学难以兼顾学生差异。本研究以新工科课堂教学为 对象，提出“文献与现状研究—系统开发—实证分析”三段式思路，构建基于大语言模型的教学对话与个性化学习 推荐系统，以《Python 程序设计》《数据结构》《面向对象程序设计》等课程为载体开展教学实践，并拓展至学业导 师辅导、学科竞赛与科创项目指导。在此基础上，设计融合结构方程模型与主成分分析的教学效果评价方法，从学 习成绩、学习兴趣与学习满意度等维度对比大语言模型教学模式与传统教学法的优劣，为新工科背景下个性化学业 指导体系提供可操作的实践路径与评价框架。

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References

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