教育与研究

信息技术支持与职业中专英语学习投入的关系研究

李 彧娜

南昌师范学院 外国语学院

林 奕志

南昌师范学院 外国语学院

蔡 文汐

南昌师范学院 外国语学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i15.15351

Keywords: 信息技术支持；职业中专；英语学习投入；混合研究；C-V-C 模式

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Abstract

本研究基于学习投入三维理论，采用解释性时序混合研究设计，通过问卷调查、深度访谈与课堂观察，对江 西省某职业中专 90 名学生进行调查，探讨信息技术支持与职业中专英语学习投入的关系。量化结果显示，信息技术 支持各维度与学习投入存在显著相关，其中教师技术整合能力与情感投入相关系数最高，技术障碍感知与认知投入 呈显著负相关。质性资料揭示，自律性短板、资源基础落差与教师情感支持不足是制约投入水平的关键情境因素。 据此提出 Context-Virtual-Cooperation（C-V-C）教学支持框架，从情境锚定、虚拟支持与协作投入三个维度提出 实践启示。鉴于横断面设计局限，其因果推断效力仍需通过准实验研究进一步验证。

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