教育与研究

幼儿园自主游戏中教师的观察与支持

常 相云

新疆英吉沙县乔勒潘乡中心幼儿园

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i16.15613

Keywords: 幼儿园；自主游戏；教师观察；游戏支持

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Abstract

自主游戏是幼儿深度学习与意义建构的重要载体，教师观察与支持的质量直接决定游戏的教育价值。当前实 践中普遍存在观察流于表面、支持或过度或缺失的失衡状态，导致游戏沦为热闹的“表演”。本文提出“三维观察框 架”与“支持强度倒 U 型曲线”模型，主张从发展、情境、关系三个维度识别游戏信号，并依据游戏进程动态调适 介入强度。研究表明，教师应以静默观察奠基、以精准支持赋能，实现从“管控者”向“意义共建者”的专业转型， 使自主游戏真正成为幼儿经验持续生长的发生场。

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References

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