教育与研究

雨课堂支持的翻转课堂在《基础护理学》的应用与评价研究

张 中斌

新疆科技学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i16.15615

Keywords: 基础护理学；翻转课堂；学习投入；自我导向学习

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Abstract

目的：评价雨课堂支持的翻转课堂教学模式在《基础护理学》中的应用效果。方法：采用准实验研究设 计，选取某校医学院 2024 级护理学专业 4 个班学生为研究对象，将 1 班和 2 班设为试验组（n=118），3 班和 4 班 设为对照组（n=116）。两组基线资料具有可比性。对照组采用传统教学模式；试验组采用雨课堂支持的翻转课 堂教学模式。课程结束后比较两组理论考试成绩、操作技能成绩、学习投入度和自我导向学习能力。结果：试验 组理论考试成绩（87.3±5.1）分、操作技能成绩（89.5±4.8）分均显著高于对照组的（80.6±6.3）分、（82.7±5.9） 分。试验组理论成绩和操作成绩分布均优于对照组。试验组后测学习投入度（4.08±0.45）分、自我导向学习能力 （171.5±11.2）分均高于对照组的（3.58±0.52）分、（162.8±12.3）分。结论：雨课堂支持的翻转课堂能够有效提升 《基础护理学》学生的理论知识与操作技能水平，改善学习投入度和自我导向学习能力，值得在护理专业教学中进一 步推广。

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