Published
2026-11-09
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小学德智体美劳一体化综合素质评价体系建构与实证——以中山市东区雍景园小学三级“嘉许状”评价机制为例
宋 晓玉
中山市东区雍景园小学
DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i17.15773
Keywords: 五育融合；综合素质评价；三级嘉许状；数字画像；数智赋能
Abstract
教育评价改革是新时代落实立德树人根本任务的关键环节。针对传统小学生评价中存在的“重结果轻过程、 重智育轻五育、重分数轻素养、学科评价与综合评价脱节、管理效率偏低”等现实困境，本研究以中山市东区雍景 园小学为实践场域，基于形成性评价理论与数智技术赋能逻辑，构建了覆盖学生综合素质与学科核心素养的一体化 三级“嘉许状”数智评价体系。该体系以“关心、尊重、唤醒”为育人理念，搭建“学校统筹 60%+ 班级自主 20%+ 学科补充 20%” 分层共建五育评价指标体系，借助班级优化大师与希沃课堂智能反馈系统联动的数智评价平台，创新 “班级→年级→学校”三级阶梯激励机制，深化综合评价与学科评价的深度融合四大路径，实现“过程评价—数字画 像—阶梯激励—精准育人”的完整闭环。实践结果表明，该体系有效促进了学生综合素质的稳步提升、教师精准育 人能力的持续增强、以及改革成果的区域辐射，入选广东省第五批教育评价改革典型案例，为小学阶段推进五育融 合数智评价提供了可借鉴、可落地的实践样本。
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