ISSN
2705-0874(Online)
2705-0904(Print)
Published
Table of Contents
Open AccessArticles
by 滕 媛, 师 文庆, 薛 名山, 崔 晓丽, 陈 东东
2026,8(17);
0 Views
Abstract
新工科建设对我国高等工程教育改革提出了迫切要求，旨在培养出具备创新、跨界整合及实践能力的新型工
科人才。《增材制造技术》融合了数字化设计、材料科学与精密制造等多学科前沿知识，是实践性与创新性极强的课
程，其传统单一终结性评价模式已难以适应新工科的人才培养目标。本文基于混合式教学模式，深入探讨了《增材
制造技术》课程多元化评价机制的构建。本文首先分析了新工科背景下实施混合式教学的必要性，继而剖析了该课
程的特点及其对教学评价提出的新挑战，最后重点设计了融合线上学习行为、项目驱动实践、协作创新过程及多维
能力反馈的多元化、过程性评价体系，旨在更科学、全面地衡量学生的综合能力与素养，提升粤西地区应用型人才
的培养质量，为同类地方应用型高校的工科课程教学改革提供参考。
show more
Open AccessArticles
by 李 志芳
2026,8(17);
0 Views
Abstract
基于某地方本科院校连续四学年的家庭经济困难学生认定与国家助学金发放数据，采用描述统计、构成比和
交叉分析方法，考察总体覆盖、困难等级、资助档次及学院差异。结果表明：总体覆盖率由 76.15% 升至 87.36%，后
期增幅收窄；不同困难等级保持稳定覆盖梯度，困难程度与助学金档次呈层次对应；学院差异持续存在且年度间有
所波动。据此提出重点困难学生复核、档次结构监测和院系异常动态核查等管理建议。
show more
Open AccessArticles
by 胡 亚会
2026,8(17);
0 Views
Abstract
随着数字经济不断发展，地方应用型高校的商科人才培养工作面临新的现实挑战。本文通过 812 份有效问卷，
分别面向在校学生、毕业生以及企业开展调研，从知识储备、数字素养、课堂教学、校企合作四个方面梳理当前人
才培养存在的实际问题。调研发现，超过 58% 的学生认为自己掌握的知识很难满足数字经济相关岗位的工作需要；
93.3% 受访企业反映，毕业生最大短板是数据分析处理能力；课堂依旧以教师讲授为主，项目式的实践教学开展得很
少，实习内容和专业学习脱节的现象比较普遍。结合调研情况，本文提出 “一核四维” 人才培养思路，把数字经济思
维和跨界融合能力作为培养核心，从课程调整、课堂改革、强化实践、教师队伍建设几个方面提出改革方向，同时
给出对应的落地办法和保障措施。
show more
Open AccessArticles
by 霍 晶
2026,8(17);
0 Views
Abstract
多模态理论与生态话语分析是当代语言学研究的重要方向。本文梳理了模态的定义、分类及单模态与多模态
的区别，阐述了以视觉语法为核心的多模态理论框架，包括再现意义、互动意义和构图意义。在此基础上，本文还
探讨了生态话语分析的多种模式：豪根模式强调语言的多重功能及其社会文化作用；韩礼德模式揭示语言系统本身
的生态破坏性；批评话语分析与积极话语分析分别从解构与建构立场展开分析；和谐话语分析根植中国语境，提出
良知、亲近和制约三原则。本文认为，多模态理论与生态话语分析的结合，有助于揭示语言与生态之间的复杂关系。
show more
Open AccessArticles
by 陈 阳, 张 铃梓, 赵 语曈, 王 全顺, 陈 修涛, 韩 学民
2026,8(17);
0 Views
Abstract
农文旅融合重塑了乡村公共体育资源的治理场景与资源逻辑，但产业资本逐利性与公共体育普惠属性之间的
结构性矛盾，仍缺少协同治理理论的充分解释。本文以海南儋州沿海村落为案例，构建“资源嵌入—主体协同—制
度耦合”三维分析框架，探究滨海乡村公共体育资源治理实践。研究发现：滨海体育资源具备场景依附性，在农文
旅融合中可实现价值活化，也存在资本选择性配置、公共属性衰减的风险；儋州沿海形成企业嵌入式、村社自组织
式、赛事驱动式三类治理模式，治理效能取决于资源属性与治理架构的匹配度；当前存在主体权责失衡、制度供给
滞后、资源价值评估缺位等困境。据此，本文提出分层协同治理机制，围绕公共底线保障、融合增值开发、社区自
主供给设置差异化协同规则，为滨海乡村公共体育资源长效治理提供理论与实践参考。
show more
Open AccessArticles
by 陈 桂花, 吕 越龙
2026,8(17);
0 Views
Abstract
中国式现代化背景下，铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作主线，也是高校思想政治教育的重要
任务。“思想道德与法治”课作为立德树人关键课程，将其融入教学，既是推进马克思主义民族理论中国化时代化最
新成果进课堂的内在要求，也是引导当代青年坚定“五个认同”、树立正确国家观历史观民族观文化观的现实路径。
文章立足历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑的辩证统一，阐明课程目标与育人目标同向同行，构建道德育人、法治育
人与模块统筹“三位一体”教学体系，创新“双线驱动、课内课外”实施策略，以数字赋能、议题案例教学和实践
深化推动知行合一，增强课程思想性、理论性和亲和力，引导青年成为中华民族共同体的坚定维护者、积极建设者
和忠实贡献者。
show more
Open AccessArticles
by 宋 晓玉
2026,8(17);
0 Views
Abstract
教育评价改革是新时代落实立德树人根本任务的关键环节。针对传统小学生评价中存在的“重结果轻过程、
重智育轻五育、重分数轻素养、学科评价与综合评价脱节、管理效率偏低”等现实困境，本研究以中山市东区雍景
园小学为实践场域，基于形成性评价理论与数智技术赋能逻辑，构建了覆盖学生综合素质与学科核心素养的一体化
三级“嘉许状”数智评价体系。该体系以“关心、尊重、唤醒”为育人理念，搭建“学校统筹 60%+ 班级自主 20%+
学科补充 20%” 分层共建五育评价指标体系，借助班级优化大师与希沃课堂智能反馈系统联动的数智评价平台，创新
“班级→年级→学校”三级阶梯激励机制，深化综合评价与学科评价的深度融合四大路径，实现“过程评价—数字画
像—阶梯激励—精准育人”的完整闭环。实践结果表明，该体系有效促进了学生综合素质的稳步提升、教师精准育
人能力的持续增强、以及改革成果的区域辐射，入选广东省第五批教育评价改革典型案例，为小学阶段推进五育融
合数智评价提供了可借鉴、可落地的实践样本。
show more
Open AccessArticles
by 徐 媛媛, 徐 立军, 毛 昀
2026,8(17);
0 Views
Abstract
全球能源转型进程中，氢能是落实“双碳”目标、保障国家能源安全的重要载体。新疆作为我国绿氢产业核
心发展区域，氢能人才存在巨大缺口，本地高校人才供给呈现结构性短缺。文章以新疆地方性工科院校氢能技术与
应用微专业建设为对象，剖析区域适配建设路径缺失、课程与产业需求脱节、校企协同机制浅层化三大问题，借鉴
国内高校氢能微专业建设实践，构建“产业需求牵引、校企深度协同”闭环实施路径，设计应用型人才培养标准、
三阶段模块化课程体系、校企“共研、共建、共教、共评”四位一体协同育人模式以及全过程多元质量评价与动态
教学保障体系，探索适配新疆绿氢全产业链的本土化微专业建设范式，化解区域氢能人才供需矛盾，为西部高校对
接区域特色能源产业、推进产教融合提供可复制模式，助力新疆能源低碳转型与氢能产业高质量发展。
show more
Open AccessArticles
by 扶 淑芸, 施 欢欢, 梁 嫣, 王 丹, 侯 昊林, 赵 家国
2026,8(17);
0 Views
Abstract
随着我国税收征管步入 “以数治税” 新阶段，金税四期上线，对财会从业人员的数字化素养、涉税风险把控能
力以及业财税一体化思维提出更为严苛的标准。应用型本科高校肩负培养高质量技术技能财税人才的使命，然而现
行《税法》课程普遍存在教材内容跟不上税收政策迭代、数字化实训欠缺、实践教学与岗位需求脱节等痛点。本文
结合金税四期背景下税务岗位的能力需求，从教学目标、课程内容、授课方式、实训资源、教师能力、考核机制六
个层面剖析教学短板，搭建“知识—能力—素养”三维培养目标，设计分层模块化课程内容，建立过程评价与技能
考核融合的多元评价机制，为应用型本科院校《税法》教学改革提供实践思路。
show more
Open AccessArticles
by 李 香, 朱 凤飞, 陆 春萍
2026,8(17);
0 Views
Abstract
当前就业形势严峻复杂，大学生就业焦虑问题尤为凸显。高校大学生社会经验不足，在求职过程中难免受挫，
遭受多次失败后容易产生非理性信念，损害身心健康。文章运用理性情绪疗法对高校毕业生在就业过程中出现的非
理性信念进行干预，通过领悟、辩论与重建三个阶段，帮助毕业生缓解就业焦虑，建立理性信念，增强就业信心。
从服务效果来看，理性情绪疗法对缓解高校毕业生就业焦虑情绪具有有效性和可行性。
show more
Open AccessArticles
by 卢 效坚
2026,8(17);
0 Views
Abstract
数字技术深度重塑商业运行范式，算法歧视、数据滥用、平台伦理失范等风险对粤港澳大湾区商科人才的综
合素养提出双重要求，既需要过硬的专业业务能力，也需要完备的数字伦理素养与社会责任感。当前地方商科高校
数字伦理育人普遍存在课程体系碎片化、情境化实践教学缺位、素养导向评价工具缺失、本土化教学资源供给不足
等问题，数字伦理知识传授与社会责任感价值塑造存在 “两张皮” 现象。本文以广东某高校《企业文化与企业社会责
任》课程改革实践样本为基础，采用文献分析、课程复盘、教学反馈归纳法，剖析商科人才培养中数字伦理与社会
责任感融合育人的内在机理，识别大湾区地方商科院校育人实践中的现实堵点，从内容体系重构、情境化教学革新、
CIPP 导向多元评价构建、教学资源库建设、跨学科教研保障五个维度，提出嵌入式、可落地的融合培育路径。研究
结论可为粤港澳大湾区同类地方商科院校推进数字伦理立德树人改革提供实践参照。
show more
Open AccessArticles
by 王 妙心
2026,8(17);
0 Views
Abstract
物理课堂中自由落体运动建立起了理想化的下落运动模型，它默认物体只受到重力作用，并且忽略了空气阻
力的影响。然而在现实场景当中，像轻质并且有较大迎风面积的物体，其下落运动与理想模型有着很大的偏差，空
气阻力的作用不容忽视。羽毛球质量较小、羽毛结构特殊，在下落过程中空气阻力对它的运动状态起到了主导作用，
是探究低速空气阻力规律非常优质的生活载体。本文依靠物理课堂力学、运动学的核心知识，通过理论建模、实验
设计、视频采集、数据拟合运算等一系列操作，系统地探究羽毛球竖直下落过程中空气阻力的变化规律，验证阻力
与运动速度之间的定量关系，剖析终端速度形成的机制，量化理想模型和实际运动的差异。实验证明，羽毛球下落
过程中空气阻力与速度平方呈显著正比例关系，物体整个过程是做加速度逐渐减小的变加速直线运动，最终受力平
衡并以匀速下落。
show more
Open AccessArticles
by 李 菜琼, 孔 令喜
2026,8(17);
0 Views
Abstract
教育数字化转型是教育领域发展的主要趋势，人工智能会在数字化转型的背景下，逐步深度融入职业教育的
课堂教学环节。人工智能通识课是培养高职学生数字素养的核心课，本文立足高职院校的教学实际，结合人工智能
技术在课堂教学中的应用情况，分析其应用于人工智能通识课教学设计的内在价值，进一步从多元数据整合、教学
方法的优化、教学实践的引导、智能评估手段的应用四个方面入手总结人工智能技术赋能课堂教学的实践策略。力
求提升高职院校教学中这部分课程的质量，充分发挥人工智能技术在高职院校教育中的积极作用。
show more
Open AccessArticles
by 饶 国燃, 罗 绵辉, 廖 爱群
2026,8(17);
0 Views
Abstract
新能源概论是面向多专业开设的新能源通识课，本文针对教学中长期存在的问题构建“线上资源线 + 线下能
力线”的双线驱动混合式教学模式，线上部分依托超星学习通搭建资源体系解决知识传递与学情数据的采集，线下
部分把重心放在工程能力训练与价值塑造上，两者通过课前预习、课中研讨、课后巩固的闭环衔接。经过一个学期
的试点，学生在工程认知、方案设计两个环节的参与度和产出质量都出现了可以观察到的改善。该模式在单校、单
学期的试点中运行平稳，学生反馈总体正面，对同类应用型新能源课程改革有一定的参考价值。
show more
Open AccessArticles
by 徐 畅赫
2026,8(17);
0 Views
Abstract
《牧童短笛》作为中国钢琴音乐史上第一首成熟之作，其诞生标志着中国民族音乐现代化表达的开端。本文以
中国式现代化理论为观照，从“人民本位”“民族本位”“创新本位”三重维度审视这部作品的文化品格，揭示其扎
根乡土生活、延续五声审美、融合中西技法的现代化创作路径。文章进而从演奏诠释层面提出音色塑造、句法气韵、
层次经营三方面的实践思考，论证民族音乐现代化表达的根本在于以民族文化精神为体、以现代技法为用。研究旨
在为新时代中国音乐创作与演奏提供“守正创新”的范式参照。
show more
Open AccessArticles
by 王 欢, 赵 永华, 冯 效迁, 倪 泽南, 兰 健文
2026,8(17);
0 Views
Abstract
化工产业绿色化、智能化转型升级对化学工程专业学位研究生的工程实践能力提出更高要求，产教融合是培
养卓越化工工程人才的重要路径。针对当前化学工程专业学位研究生培养存在培养目标与产业需求脱节、课程和实
践融合不足、企业育人参与度浅、评价体系重学术轻工程等问题，本文结合地方高校校企合作实践基础，构建“高
校主导、企业深度参与、产业全程赋能”的产教融合培养模式，并依托校企联合基地开展试点实践。实践表明，该
模式有效提升研究生工程实践能力，促进课程教学改革，深化校企协同关系，可为同类院校化工专硕人才培养改革
提供参考。
show more
Open AccessArticles
by 乔 雨, 段 义忠, 徐 伟洲, 卜 耀军, 贺 一鸣
2026,8(17);
0 Views
Abstract
研究生教育是国民教育体系的顶端，导师负责制是我国研究生培养的基本制度安排，学生日常事务管理是
辅导员履行育人职能的基础性职责。随着《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》提出“扩大研究生培养规
模”“大力发展专业学位研究生教育”，地方高校将承担更大的研究生培养任务。然而，研究生群体的独有特征、导
师负责制在运行中的现实困境，以及研究生持续扩招的背景，使研究生辅导员工作日益难以适应当前培养需求。基
于此，本文从政策放权、奖助工作、日常管理、就业指导四个层面探讨研究生辅导员工作模式的优化路径，提出将
辅导员纳入培养关键节点的评价环节、以公平透明的奖助工作树立威信、夯实日常管理与班级组织建设、加强分类
就业指导等策略，以期为提升地方高校研究生培养质量提供参考。
show more
Open AccessArticles
by 李 晨阳
2026,8(17);
0 Views
Abstract
在职业教育数字化转型的政策背景下，人工智能技术为中职铁道运输服务专业英语课程资源的创新建设提供
了全新的技术基座与实践思路。当前中职铁道运输服务专业英语教学普遍存在资源场景化不足、内容与岗位需求脱
节、个性化适配能力弱等现实问题，传统的静态文字资源、标准化音视频资源已难以支撑“工学结合、德技并修”
的职业语言能力培养目标。本研究以情境认知理论和专门用途英语教学理论为核心支撑，结合铁道运输服务岗位的
典型工作场景，构建“技术基座—内容重构—流程适配—评价闭环”四维课程资源建设框架，探索人工智能在专业
场景生成、自适应资源推送、多模态资源开发等方面的实践路径，并依托中职院校铁道运输服务专业开展为期一学
期的教学实践验证。研究结果表明，AI 赋能的课程资源体系能够有效提升学生的专业英语学习兴趣与岗位语言应用
能力，为轨道交通类中职专业的英语教学改革提供可复制、可推广的实践方案。
show more
Open AccessArticles
by 辛 贺, 臧 凤霞, 陈 爱玲
2026,8(17);
0 Views
Abstract
项目式教学是重要的教学策略，采用第二课堂或者调查走访形式开展教学，可以激发学习兴趣，发展学科素
养。AI 大数据已经被广泛应用于教学活动中，学生通过各种渠道研究并应用 AI 智能管理学习任务。实践作业立足
于深化知识，提升能力，培养思维。AI 赋能的项目化实践作业更能将学生的知识体系化，能力得到进阶，素养得以
落实[1]。“病毒探秘”的系列项目化实践作业，分为五个子项目，项目一调查班级发病人数，项目二采访医护人员，
项目三构建病毒模型和绘制病毒海报，项目四构建病毒与人类疾病和免疫的关系，项目五是病毒两面性的辩论赛，
在项目化实践作业开展的过程中，学生积极应用 AI 进行调查问券生成，采访稿的书写及辩论赛论据的搜集。学生完
成项目化实践作业后，通过依托真实情境，学生掌握了知识，提升了能力，发展了创新素养，最终实现立德树人的
目标。
show more
Open AccessArticles
by 苏 婕
2026,8(17);
0 Views
Abstract
人工智能深度嵌入教学环节，为高校思政课改革提供了全新的基础与实践空间。人工智能赋能高校思政课的
逻辑主要体现为，通过数据分析提升学情识别精准性，以智能生成拓展教学资源供给，以虚拟交互增强教学情境体
验，以人机协同优化教学组织与评价方式。但人工智能的使用并不等同于育人质量的提升，目前依旧面临价值导向
弱化、教师主体地位受到冲击、算法偏见、内容失真以及数据安全等风险。因此，今后应坚持立德树人根本导向，
强化教师主导作用，规范人工智能应用边界，从源头提升教师智能素养，实现技术与育人的协同统一。
show more
Open AccessArticles
by 蒋 路遥
2026,8(17);
0 Views
Abstract
开放科学政策推进与科研评价改革深化，使高校图书馆在科研治理中的角色定位面临调整。本文以江苏海洋
大学图书馆为例，评估其参与科研治理的现有基础与能力短板，结合国内标杆高校的实践经验，面向连云港市海洋
经济发展和科技治理需求，构建评价服务、规范治理与协同保障三部分递进的参与机制。
show more
Open AccessArticles
by 陈 兰兰
2026,8(17);
0 Views
Abstract
人工智能深度嵌入高校思想政治教育话语体系，在提升话语效能的同时，也引发了算法权力僭越、信息窄化、
价值偏移等多重困境。破解这一困局，亟须从技术逻辑与育人价值的张力中探寻话语优化的实践进路。本文以主流
价值引领算法运行为逻辑起点，从算法规制、体系重构、场域拓展与机制创新四个维度协同推进，构建技术理性与
育人价值有机统一的话语生态，推动高校思想政治教育话语在数智时代实现守正创新与高质量发展。
show more
Open AccessArticles
by 方 更生
2026,8(17);
0 Views
Abstract
职业教育、高等教育与继续教育的协同创新提出数年，落地路径却集中在学习成果一端：定资历框架、建学
分银行、推学习成果认证，回答“成果能不能互认”而非“课程能不能互通”，融合于是容易停在折算层面——学
分换过去了，学习经历却未必跟上。本文基于近五年政策文本与文献，提出重心应从成果通兑转向课程同构，即把
课程拆为可共享的能力单元、用统一元数据描述并按学习者起点重组。继续教育承载学历、非学历与非正式学习，
是课程同构最适宜的试验场。据此建构三层换算框架并识别三重错位，给出微专业群、数字基座与课程通兑清单三
条路径。
show more
Open AccessArticles
by 吐尔尼散 · 吐地; 乌 日娜; 祖丽胡玛尔 · 阿卜杜合力力
2026,8(17);
0 Views
Abstract
药用植物识别实训是中药学、药学专业实践教学的关键环节，其“野外性”“劳动性”“文化性”特征赋予其
独特的课程思政优势。针对当前课程思政研究“重罗列轻挖掘、重形式轻逻辑”的问题，本文从实训教学场景出发，
依据“场景—维度”双轴框架，提炼政治、职业、科学、道德、文化、法治六大素养维度的思政元素，揭示其与实
训环节的内在对应关系，并提出“嵌入—贯穿—内化”三阶融入路径，为实训类课程思政建设提供可操作的参考
框架。
show more
Open AccessArticles
by 陈 黎黎, 国 红军
2026,8(17);
0 Views
Abstract
针对离散数学课程概念抽象、逻辑严谨、传统教学难以精准识别学生思维断点等问题，本文依托超星学习通
平台最新的 AI 智能体功能，构建“数据采集—智能诊断—分层施教—效果评估”的精准化教学模式。离散数学课程
教学实践表明，该模式利用 AI 技术实现了对数理逻辑、图论等核心知识点的即时反馈与个性化推送，有效提升了学
生的过程性学习质量与逻辑推理能力，为人工智能技术深度融入计算机类核心课程的教学改革提供了可参考的实践
方案。
show more
Open AccessArticles
by 刘 晓鸣
2026,8(17);
0 Views
Abstract
近期，挪威、纽约相继收紧校园生成式 AI 使用，教育部等五部门印发的《“人工智能 + 教育”行动计划》则
提出加快普及中小学生人工智能教育，国际上收紧使用限制与国内加快教育普及的趋势并存。本文基于在北京市海
淀区、西城区部分中小学开设人工智能与脑机接口课程的实践，结合覆盖约 500 名学生的初步调研，梳理学生 AI 使
用的三种渠道，剖析教师态度分化与统一规则缺失的困境，提出以“认知主体、复述迁移、过程透明”三项标准划
定“辅助”与“代替”的边界，并构建“科技教师负责使用能力培养、学科教师负责应用方式引导、学校制度保障
使用行为规范”的协同引导机制。
show more
Open AccessArticles
by 李 艾琳
2026,8(17);
0 Views
Abstract
随着现代信息技术融入教育教学领域，高等教育教学改革的方向将向混合式教学模式发展。本文在“以学生
为中心”的教学理念指导下，以学生综合能力培养为目标，依据系统化的 ADDIE 教学设计模型，构建基于 SPOC+
的高校混合教学模式。通过小规模教学、限制性准入，提供高校优质化、专业化、个性化的教学资源，实现课堂学
生和在线学生的同步学习，共同推动教育公平与教育质量的提升。
show more
Open AccessArticles
by 于 丹, 马 雯雯
2026,8(17);
0 Views
Abstract
生成式人工智能正在深刻重塑翻译行业生态，也对高校外语课堂教学提出范式转型的迫切要求。本文聚焦翻
译类课程，探讨生成式人工智能赋能课堂教学模式的优化路径。研究发现，当前翻译教学面临教学目标与技术能力
错位、AI 认知价值未被充分激活、翻译过程评价系统性缺失三重困境，其根源在于教学定位仍以“翻译产品”而非
“翻译决策过程”为中心。前沿研究揭示，AI 在翻译教育中的角色正从“外部工具”转向“教学行动者”，“人机回
环”是不可逾越的底线原则。据此，本文从认知、实践、评价三个维度提出优化路径：认知维度以“先人后机、人
机对照”培养翻译思维，实践维度借鉴 HAIT 框架重构“独立翻译—AI 辅助—协作反思”的教学流程，评价维度构
建涵盖翻译过程与 AI 素养的多维指标体系。三维路径协同推动翻译教学从“技术附加”走向“范式重构”，使 AI
真正服务于学生翻译决策能力的发展。
show more
Open AccessArticles
by 郜 玉楠, 江 学顶, 徐 颂, 张 妍, 林 靖茹
2026,8(17);
0 Views
Abstract
《中华人民共和国学位法》把实践成果列为专业学位研究生学位申请的法定渠道，推动专业学位教育由学术导
向向实践导向转变。环境工程是应用性很强的工科专业，以往主要靠学位论文结题，普遍存在选题偏离产业、评价
维度单一、工程能力训练不足等问题，难以满足环保行业对高层次工程技术人才的期待。佛山大学依托环境工程省
级重点学科，面向粤港澳大湾区生态治理需求，在专业学位研究生培养中试点“以实践成果申请学位”，逐步形成
“全链条过程培养、多元化评价体系、系统化质量保障”的培养机制。
show more
Open AccessArticles
by 马 晴, 侯 金纬, 张 文卿
2026,8(17);
0 Views
Abstract
数字技术融入高中美术教学，对教师的教学设计、资源组织与评价改进能力提出了新的要求。本文围绕数字
技术应用与学科目标衔接、数字资源教学转化及学习成果解释与反思三个方面，着重分析教师数字教学能力发展需
要关注的问题，提出以学科目标引导技术选择、以资源审查与课程开发促进教学转化、以多元证据分析支持教学反
思的提升路径，同时强调协作教研与技术支持的双重保障作用。教师教学能力的发展应立足美术学科要求，通过课
例研修和实践反思，将技术应用经验转化为更加专业的教学判断与行动。所提路径为教师研修提供参考，其实际效
果仍需进一步检验。
show more
Open AccessArticles
by 李 彧娜, 黄 紫芸
2026,8(17);
0 Views
Abstract
新质生产力以科技创新为主导，以数字化、智能化、绿色化为显著特征，正深刻重塑我国对外贸易与跨境商
务的岗位结构和能力要求。本文综合运用文献研究法、招聘文本大数据挖掘与内容分析法，对商务英语专业人才面
向的主要岗位群及其能力需求进行系统分析。研究发现：跨境电商运营、外贸业务、国际市场营销、商务翻译等岗
位呈现“一岗多能”的复合化趋势；企业需求已由单一语言能力转向“语言能力＋商务素养＋数字技术＋跨文化沟
通”四位一体的能力结构；人工智能工具应用、商务数据分析与数字平台运营成为岗位能力的增量核心。据此，本
文构建了包含 5 个一级指标、15 个二级指标的岗位能力需求分析框架，并从课程体系、产教融合、师资建设与评价
改革四个方面提出人才培养对接策略。
show more
Open AccessArticles
by 方 更生, 翟 玲
2026,8(17);
0 Views
Abstract
职业院校的个性化课程教学长期夹在规模化培养与个体差异之间，班级授课制使两者难以和解。本文提出
“双通道学习者画像”与“技术—教学法—职业能力三重适配”两个工具：前者把技能动作与工位行为数据纳入画
像，识别“会说不会做”的知行落差；后者按默会性程度划定可替代、人机协同与不可替代三类工作范围。基本判
断是，人工智能的价值不在取消规模化，而在把教师头脑中的个性化判断外化为可存储、可复用、不随教师精力衰
减的教学基础设施。文章结合本校 6 周试点，考察任务单、评价量表与同伴互评的使用，给出落地路径。
show more
Open AccessArticles
by 陈 俊杰, 张 绿英
2026,8(17);
0 Views
Abstract
双导师制是职业院校深化产教融合、落实工学结合人才培养的重要载体。当前不少院校推行中存在校内导师
与企业导师职责边界模糊、沟通协同碎片化、分工简单化等问题，易出现“校热企冷”、育人责任悬空的现象。结
合研发型校企合作实践案例，梳理双导师运行现存矛盾，厘清校内导师、企业导师的权责边界，构建“前期对接—
中期实施—后期复盘”三段式协同工作流程，配套简易的过程管理与考核激励保障，为中小规模职业院校对接中小
微企业落地双导师育人模式提供可操作的实践方案。
show more
Open AccessArticles
by 陈 定元
2026,8(17);
0 Views
Abstract
近年来，随着数字化技术逐渐融入到职业教育领域，从而为中职思政课改革提供了新契机。中职学生正处于
行为规范养成的重要阶段，传统的思政课教学模式越来越无法适配学生的认知特点，极易导致价值引导与行为培养
脱节。基于此，本文将立足数字化背景下中职思政课教学模式创新的重要价值，深入分析现阶段中职思政课教学中
存在的问题，并从资源供给、课堂交互及评价机制等维度探究思政课教学模式创新的路径，旨在有效强化思政价值
引领效能，促使学生思想认知转化为自觉行为规范，为全面提高中职学生对思政课教学的认同度提供依据。
show more
Open AccessArticles
by 张 亚婷
2026,8(17);
0 Views
Abstract
小学数学具有抽象性、逻辑性、基础性的学科特点，小学生主要以抽象思维为主，抽象思维还不够成熟。随
着大数据、人工智能等数字技术在基础教育领域的广泛应用，数智化学具已成为小学数学教学重难点、实现学生具
象和抽象思维的重要载体。基于此，本文立足小学数学课堂教学实际，以学生认知规律和教学核心需求为导向，从
发掘抽象学具、优化现有学具、补白空白学具三个维度，探索数智技术赋能小学数学学具开发与应用的有效对策，
以期丰富小学数学教学资源，实现课堂教学模式的创新，减轻学生数学学习的难度，激发学生的探究兴趣，促进小
学数学素养的落地。
show more
Open AccessArticles
by 毛 慧敏, 唐 晓冰, 翟 思程, 贾 田芊
2026,8(17);
0 Views
Abstract
分析化学实验是培养“定量思维”和“质量意识”的核心基础实验课。针对传统教学中目标模糊、过程缺位、
评价单一等问题，本文以成果导向教育（OBE）理念为统领，按照“反向设计、正向实施”的逻辑重构课程：以毕
业要求指标点为起点，反向分解课程目标、教学内容、教学活动和评价标准，形成“目标—活动—评价”一致性闭
环。文章提出“四层能力递进”课程目标体系，构建“课前虚拟预学—课中双轨探究—课后数据复盘”的实施路径，
并配套“过程化、多元化、可增值”的三维评价体系。以酸碱滴定、EDTA 配位滴定、碘量法、紫外分光光度法四
类典型实验为载体开展两轮实践，结果显示学生在操作规范率、误差归因能力、原始记录完整性等方面均有提升。
研究表明，OBE 理念能有效破解分析化学实验“重结果轻过程、重技能轻素养”的困境，为应用型高校基础实验课
改革提供可复制范式。
show more
Open AccessArticles
by 陈 娜, 盘 毅, 骆 焱平, 王 兰英, 于 旭东
2026,8(17);
0 Views
Abstract
在农业知识生产网络化、智能化转型的背景下，涉农高校教育教学改革存在“热启动、冷收场”现象，经验
层面的移植难以沉淀为稳定的人才培养能力。本文以高等教育人才培养规律与农业生产和农业知识特殊规律的双重
观照为分析框架，将上述困境的深层原因归结为改革的“规律自觉”不足，并将生产端边界趋向开放融合与教育端
边界相对固化之间的张力概括为“边界悖论”。研究认为，边界跨越须以规律为前提和限度，生命性、周期性、区域
性与具身性规律要求坚守实践边界，系统综合性规律要求跨越学科边界。据此提出四重边界跨越路径——以问题导
向的知识整合跨越学科边界、以田间作为知识生产现场跨越场景边界、以多元行动者学习网络跨越主体边界、以能
力导向评价跨越评价边界，并将其凝练为可观测的“边界素养”三维目标（边界认知能力、边界跨越能力、边界创
造能力），进而构建“目标—课程—实施—评价—保障”闭环式教学改革框架。研究为深化涉农高校教育教学改革
提供了规律性解释框架与可操作的方法论方案。
show more
Open AccessArticles
by 刘 斌, 冉 夏阳
2026,8(17);
0 Views
Abstract
随着高等教育国际化进程的加速，中外合作办学规模不断扩大，其学生群体呈现出的自主意识强、认知多元
化、自律性不足等特征，对传统学生教育管理模式提出了新挑战。同时，高校“一站式”学生社区综合管理模式建
设作为落实“三全育人”的重要举措，为创新中外合作办学学生教育管理提供了新场地。本文旨在分析中外合作办
学学生的特殊性及其教育管理难点，依托“一站式”学生社区的育人优势，从党建引领、阵地建设、队伍入住、文
化浸润、服务下沉、技术赋能六个维度，系统构建教育管理提效路径，以提升中外合作办学学生教育管理的针对性、
实效性，为高校国际化人才培养提供理论参考与实践范式。
show more
Open AccessArticles
by 曹 隆坤
2026,8(17);
0 Views
Abstract
本文以人教版地理必修 1《大气受热过程和大气运动》为例，探究建构主义视域下高中地理主题式跨学科教
学。通过创设台湾海峡风向差异等真实情境、设计阶梯式问题、整合图文材料、组织小组合作等方式，引导学生完
成从大气受热过程、热力环流到风的形成的主题式学习。实践表明，该模式能有效激发学习兴趣，培养综合思维与
区域认知等核心素养，同时推动教师教学能力与专业素养提升。
show more
Open AccessArticles
by 赵 巧莉
2026,8(17);
0 Views
Abstract
中小学智慧平台作为这一变革的重要载体，不仅为教师提供了更高效、更智能的教学工具，也为学生开启了
全新的学习方式。通过这些智慧平台，教师能够实现教学资源的优化配置，提升教学质量；学生则能够在个性化学
习路径的引导下，激发学习兴趣，培养创新思维。
show more
Open AccessArticles
by 李 新, 任 莉伟
2026,8(17);
0 Views
Abstract
中职班主任队伍建设存在着育人素养缺乏系统的建构、专业发展道路不清晰、心理育人的能力欠缺、协同育
人机制尚未形成等问题。本文按照全环境立德树人的思想来开展研究，在艺术类中职教育的实际情况下进行班主任
素养提升的培养模式的设计，以师德涵养为基础、技能竞赛为载体、课题研学为支撑、实践育人作为最后的落脚点，
形成一个由低到高、互相促进的培育体系。另外还建立起以学校、家庭、社会、网络、心理为五大部分组成的一个
“五位一体”的育人核心能力结构和以医、校、家三方共同参与为主的一种阶梯式成长途径，再配合适当的医校家联
动的心理教育机制以及多样的评价方式。实践证明，此种方式可以有效地提高班主任队伍的整体素质，并且给其他
类似的中职学校的班主任专业能力培养提供可以借鉴的系统化方案。
show more
Open AccessArticles
by 李 群芳
2026,8(17);
0 Views
Abstract
数学是人的理性的一种文化，在不同的地域文明当中有着不同的成长方式。西方的古代数学是从古希腊开始
发展的，它用公理作为基础，用演绎的方式来证明，强调的是逻辑上的自洽以及纯粹的理性思考，而中国传统的算
学走的是以问题为中心、以算法为基础的路线，注重解决农业生产、生活方面遇到的各种计量问题。发展途径的不
同是由不同的文明所具有的价值取向、社会结构以及生产方式决定的。本文以数学史文献为依托，对中西数学的发
展历程进行梳理比较中西方数学的不同之处，并且探究其中的原因，分析两种数学体系各自的优点和不足之处，给
现在的数学文化普及以及成人通识教育提供一些启示，给中华优秀传统数学文化在课堂教学中融入提供一定的参考。
show more