教育与研究

规模化约束下的个性化：人工智能赋能职业院校个性化课程教学的机理、边界与路径

方 更生

湖南吉利汽车职业技术学院

翟 玲

湖南吉利汽车职业技术学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i17.15798

Keywords: 人工智能；职业教育；个性化课程教学；学习者画像；同伴互评

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Abstract

职业院校的个性化课程教学长期夹在规模化培养与个体差异之间，班级授课制使两者难以和解。本文提出 “双通道学习者画像”与“技术—教学法—职业能力三重适配”两个工具：前者把技能动作与工位行为数据纳入画 像，识别“会说不会做”的知行落差；后者按默会性程度划定可替代、人机协同与不可替代三类工作范围。基本判 断是，人工智能的价值不在取消规模化，而在把教师头脑中的个性化判断外化为可存储、可复用、不随教师精力衰 减的教学基础设施。文章结合本校 6 周试点，考察任务单、评价量表与同伴互评的使用，给出落地路径。

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