教育与研究

OBE理念下分析化学实验教学方法改革与实践

毛 慧敏

陕西科技大学镐京学院 医药工程学院

唐 晓冰

陕西科技大学镐京学院 医药工程学院

翟 思程

陕西科技大学镐京学院 医药工程学院

贾 田芊

陕西科技大学镐京学院 医药工程学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i17.15802

Keywords: 分析化学实验；OBE 理念；成果导向；反向设计；过程性评价；课程改革

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Abstract

分析化学实验是培养“定量思维”和“质量意识”的核心基础实验课。针对传统教学中目标模糊、过程缺位、 评价单一等问题，本文以成果导向教育（OBE）理念为统领，按照“反向设计、正向实施”的逻辑重构课程：以毕 业要求指标点为起点，反向分解课程目标、教学内容、教学活动和评价标准，形成“目标—活动—评价”一致性闭 环。文章提出“四层能力递进”课程目标体系，构建“课前虚拟预学—课中双轨探究—课后数据复盘”的实施路径， 并配套“过程化、多元化、可增值”的三维评价体系。以酸碱滴定、EDTA 配位滴定、碘量法、紫外分光光度法四 类典型实验为载体开展两轮实践，结果显示学生在操作规范率、误差归因能力、原始记录完整性等方面均有提升。 研究表明，OBE 理念能有效破解分析化学实验“重结果轻过程、重技能轻素养”的困境，为应用型高校基础实验课 改革提供可复制范式。

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