教育与研究

从“田块”到“网络”：农业知识生产方式变革下农艺教育的边界跨越

陈 娜

海南大学热带农林学院

盘 毅

海南大学热带农林学院

骆 焱平

海南大学热带农林学院

王 兰英

海南大学热带农林学院

于 旭东

海南大学热带农林学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v8i17.15803

Keywords: 新农科；农艺教育；教学改革；边界跨越；边界素养；人才培养规律

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Abstract

在农业知识生产网络化、智能化转型的背景下，涉农高校教育教学改革存在“热启动、冷收场”现象，经验 层面的移植难以沉淀为稳定的人才培养能力。本文以高等教育人才培养规律与农业生产和农业知识特殊规律的双重 观照为分析框架，将上述困境的深层原因归结为改革的“规律自觉”不足，并将生产端边界趋向开放融合与教育端 边界相对固化之间的张力概括为“边界悖论”。研究认为，边界跨越须以规律为前提和限度，生命性、周期性、区域 性与具身性规律要求坚守实践边界，系统综合性规律要求跨越学科边界。据此提出四重边界跨越路径——以问题导 向的知识整合跨越学科边界、以田间作为知识生产现场跨越场景边界、以多元行动者学习网络跨越主体边界、以能 力导向评价跨越评价边界，并将其凝练为可观测的“边界素养”三维目标（边界认知能力、边界跨越能力、边界创 造能力），进而构建“目标—课程—实施—评价—保障”闭环式教学改革框架。研究为深化涉农高校教育教学改革 提供了规律性解释框架与可操作的方法论方案。

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