教育与研究

交叠影响域视角下心理健康“家—校—社”协同共育的模式构建及实现机制

刘 莹

榆林学院

折 佳璐

榆林学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i3.6536

Keywords: 家校社协同育人；交叠影响域；心理健康

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Abstract

从教育系统的组成来说，家庭、学校、社会是进行心理健康教育的三大主体；从青少年儿童的生活空间来说， 家庭、学校、社区构成了影响青少年儿童心理健康的基本外部场域。进行连续时间、完整空间下的心理健康教育是 顺应教育规律符合人身心发展需求的教育，是心理健康教育的应然与必然。以交叠影响域的完全内部模型为基础架 构心理健康“家—校—社”协同共育三维实践模型，并对其可能的实现机制进行探索。赋能家校社三方教育联动体， 使其优势互补、资源共通，目标一致，和合共同，为儿童的心理健康教育和心理能力发展提供支持。

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