高校心理健康教育的转型与发展——数字化技术的融合与机遇
Abstract
大学生心理健康对于大学生的学习生活有着非常深远影响,同时伴随着数字化技术日益深入人类文明的发 展建设,致使高校心理健康教育不得不面对与数字化技术相融合的实际问题。论文分别通过在数字技术和数字素养 两个方面,提出研究问题并分析其相关原因,然后梳理分析技术与教育在人类文明发展历史中的辩证关系,并以此 为基础给出问题的解决方案,进而从中了解到高校心理健康教育依靠数字化技术转型给自身带来的发展机遇。
References
[1] World Health Organization. Mental Health:Strengthening
OurResponse[EB/OL].[2022-10-20].https://www.who. int/newsroom/fact- sheets/detail/mental- health - strengthening-ourresponse.
[2] Sapien Labs.What is our Collective MentalWellbeing?[EB/OL].
[2023-10-20].https://sapienlabs.org/mentalog/what -is-ourcollective-mental-wellbeing/.
[3] 黄海.概念史视域下我国高校心理健康教育演进历程研究[D].武
汉:中国地质大学,2023.
[4] 中国政府网.教育部等十七部门关于印发《全面加强和改进
新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》
的通知[R/OL].[2024-02-19]. https://www. gov.cn/ zhengce/
zhengceku/202305/content_6857361.htm
[5] 习近平.习近平谈治国理政(第2卷)[M].北京:外文出版社,2017.
[6] 高盛楠.高校思想政治教育数字化发展研究[D].成都:电子科技
大学,2023.
[7] 李曼丽,徐心.推动高等教育数字化,塑造教育发展新优势[N/OL].
光明日报,[2024-02-20].https://baijiahao.baidu.com/s?id=1773341
744291157596&wfr=spider&for=pc
[8] 冀文彦,刘林.大学生心理困惑归因及高校心理健康教育策略研
究[J].中国高等教育,2023(2):39-42.
[9] 尹莹.高校慕课发展策略探究[J].中学政治教学参考,2022(15):98.
[10] 王佳力,全昌云,张超.大学生“慕课”建设的体会与启示[J].高教学
刊,2023,9(31):130-133.
[11] A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills for
Indicator” United Nations[Z].Unesco Institute for statistics,2018.
[12] 中国网信网.中央网络安全和信息化委员会印发《提升全民数
字素养与技能行动纲要》[R/OL].[2024-06-22].http://www.cac.
gov.cn/2021-11/05/c_1637708867331677.htm
[13] VASKOV M, ISAKOV A. Digital literacy of modern higher
education teachers[J]. E3S Web of Conferences,2021(4):12035.
[14] 毕天良,马凤强.ChatGPT类智能工具对我国高等教育的冲击及
其应对[J].教育理论与实践,2024,44(3):3-8.
[15] 苏慧丽,张敬威.机器的“人化”与人的“机器化”:智能时代教育的
主体性危机与破解[J].现代远程教育研究,2024,36(1):12-28.
[16] 孙立会,沈万里.论生成式人工智能之于教育的命运共同体[J].电
化教育研究,2023,45(2):20-26.
[17] 孙艳秋.课堂教学中的“技术崇拜”:症候、成因与治理[J].电化教
育研究,2018,39(7):77-82+90.
[18] 张立国,王国华.在线教育的理论与实践[M].北京:科学出版社,
2019.
[19] 刘宝存,易学瑾.高校教师数字素养框架:全球图景与本土建议
[J].国家教育行政学院学报,2024(1):79-88.
[20] 杨叔子.人文教育现代大学之基——关于人文教育之我感与随
见[A].海峡两岸面向21世纪科技教育创新研讨会会议论文[C].武汉:华中科技大学,2000.
[21] 续梅.以高等教育数字化转型推动教育强国建设[J].国家教育行
政学院学报,2023(10):15-22+52.
[22] 宋军,程炼.MOOC平台下的大学英语PBL翻转教学模式研究[J].
学习与实践,2015(5):136-140.
[23] 周骅,杨嘉浩.突破中国慕课深度发展瓶颈的三个策略[J].现代大
学教育,2021,37(6):101-107.
[24] 李孔文.数字素养:重撰教师学科素养现代性[J/OL].中国远程教育,
[2024 -03-30].https://doi.org/10.13541/j.cnki.chinade.202403
19.002
[25] DEMONTE J. Micro -credentials for teachers: what three early
adopters have learned so far [EB/OL].[2023-04-04].https://www.
air.org/resource/report/micro-credentialsteachers -what -three
-early -adopters -have - learned-so-far.
[26] 胡小勇,李婉怡,周妍妮.教师数字素养培养研究:国际政策、焦
点问题与发展策略[J].国家教育行政学院学报,2023(4):47-56.
[27] 赵磊磊,陈祥梅.数智时代教育大数据风险:表征样态与化解路向
[J].贵州师范大学学报(社会科学版),2022(2):72-82.
[28] 王卫权.高校心理健康教育系统性建设的问题与对策[J].中国高
等教育,2022,(10):13-15.
[29] 吴砥,冯倩怡,郭庆.教育强国背景下数字教育的内涵、特点、难
点与进路[J/OL].新疆师范大学学报(哲学社会科学版),[2024-05-