教育与研究

临床路径联合情境教学法在胸外科住院规培教学中的应用

鲁 志刚

内蒙古医科大学附属医院

郭 占林

内蒙古医科大学附属医院

梁 俊国

内蒙古医科大学附属医院

孙 嘉阳

内蒙古医科大学附属医院

贾 慧琼

内蒙古医科大学附属医院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i4.6596

Keywords: 情境教学法；胸外科；临床路径法；规培教学

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Abstract

目的：临床路径联合情境教学法在胸外科住院规培教学中的应用。方法：纳入 2022 年 4 月至 2023 年 4 月， 使用临床路径法对于胸外科住院规培进行教学。研究表明：将 2022 年 4 月到 2023 年 4 月作为对照组，采用临床路 径联合情境教学法，共 32 例患者接受了胸外科住院规培，并且两种教学方法的实际应用效益都有所不同。从考核学 生的学习情况来看，与对照组相比，观察组的学习效率显著提升。经过研究发现，两组学生的导师责任感、教学技巧、 工作态度、接受新知识的能力以及他们的课堂讲解技巧的组间比较结果都具有显著的统计学差异（P＜0.05）。特别是， 当两组的导师的课堂讲解技巧的组间比较结果相似时，这种显著的统计学差异更加明显。经过研究，我们发现，将 情景教学与病例分析相结合，在胸外科住院医师的标准化培训课程上，会有效地帮助学生更好地理解并巩固所学内容， 从而极大地提高他们的学习效果。

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