教育与研究

时评教学策略与高中思辨能力的提升

杨 莉琳

武威第六中学

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i4.6602

Keywords: 时评教学；高中；思辨能力；提升策略

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Abstract

随着科技的进步与传播媒介的不断进步，各种新传播平台也在不断地涌入人们的视线。作为新时期的高中生， 他们很自然地随着爆炸式的信息而起伏不定，或积极或消极。时评作为一种最为普遍的媒体信息，其已逐渐脱离了 新闻媒体人的控制，并逐渐深入大众的生活之中。在思想、价值观念上还处在发展时期的高中生，是否能够从相关 信息分枝中整理出一些事实的线索，并通过种种对立的观点，形成具有独立、有价值的自我评价？这就需要在语文 教学中培养学生的思辨能力。这说明“时评”既是语文教学的一种训练素材，又是一种情境化的语言环境，更是一 种为了达到语文教学能力培养的终极目的而进行的实践运用情景。因此，在新课程改革中，探讨如何培养学生思维 能力是十分必要的。

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