理论与实践平稳过度的教学模式创新与应用——模块化课程建设初探
Abstract
随着中国高等教育普及化及经济转型过程中人才需求的迅猛增长,应用型本科院校教学改革和应用型人才 培养问题成为高等教育关注的重点话题之一,优化教学过程作为应用型本科教学活动的重要环节,其根本目的在于 促进教师发展、提升教学质量和人才培养水平。通过有效课程模块化结构和模块化课程建设,形成系统化、体系化 的理论与实践有效衔接课程模式,促进理论知识学习与实践应用能力培养有机衔接,构建合理的平稳过度的教学体系, 为应用型人才培养和全面能力提升奠定良好的基础,有效强化学生理论基础厚度,培养学生的创新实践能力,建立 完整有效的动态课程运行机制。
References
[1] 刘斯穆,陈辉.模块化生命科学史课程设计与课程思政融合初探
[J].吉林省教育学院学报2024,40(5):128-132.
[2] 阎金刚,靳大伟,张吉利,等.高质量发展背景下机电一体化技术
专业群模块化课程构建研究[J].工业技术与职业教育,2024,22
(2):45-49.
[3] 王晓丽,周凯,郑昆.基于新型建筑材料技术专业团队协作的岗位
职业能力模块化课程体系构建与实施[J].新课程研究,2024(12):
60-62.
[4] 王莹,李连新,陈婷婷,等.模块化教学法在医学生就业指导课程中
的应用研究[J].中国高等医学教育,2024(4):123-125.
[5] 林小雄,靳丽莉,江鸿.校企协同育人模式下路桥检测课程模块化
教学设计研究[J].科教导刊,2024(10):96-99.
[6] 吴艳杰,吴晶,李京书.基于海上第二课堂的课程思政教学五模块
拓建[J].教育教学论坛,2024(12):133-136.
[7] 刘欣怡,王代华,陈国能.“建筑材料”课程模块化教学探究[J].新课
程研究,2024(6):23-25.
[8] 张永亮,朱蕾,孙加节,等.新农科建设背景下农科专业课模块化翻
转式课堂教学模式的构建与实践——以“饲料生物技术”课程教
学为例[J].中国农业教育,2020,21(5):83-88+104.