教育与研究

美育浸润行动下高职教师美育素养提升的应然需求、现实困境与实践路径

孟 影

常州工程职业技术学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i6.6944

Keywords: 美育浸润行动；高职教师；美育素养；现实困境；实践路径

---

Abstract

教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》（以下简称《通知》），学校美育浸润行动在全国 范围深入实施。论文聚焦高职教师群体，从美育教师队伍建设、教师美育情怀培育、教师美育素养提升三个方面， 深入论述实施“教师美育素养提升行动”是加强和推进新时代学校美育工作的应然需求。进一步剖析高职教师在美 育素养提升过程中面临的多重困境与挑战，具体包括美育理念认知局限、培训体系不完善、评价机制缺失，以及智 慧美育发展滞后等。在此基础上，论文创新性地提出了“一引领、二抓手、三载体、多元评价”的策略框架，促进 教师美育素养提升。

---

References

[1] 习近平总书记给中央美术学院老教授回信强调做好美育工作

弘扬中华美育精神让祖国青年一代身心都健康成长[J].美术研

究,2018(5):4.

[2] 顾明远.新时代教育发展的指导思想——学习习近平总书记在

全国教育大会上的讲话[J].中国教育学刊,2018(10):3.

[3] 怀进鹏.以教育之强夯实国家富强之基[N].人民日报,2023-08-

31(009).

[4] 中共教育部党组关于学习贯彻习近平总书记给中央美术学院老

教授重要回信精神的通知[J].中华人民共和国教育部公报,2018

(9):7-9.

[5] 郭声健.《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意

见》:一部新时代学校美育改革发展的纲领性文件[J].美育学

刊,2021,12(1):1-7.

[6] 尹爱青,刘畅,柳欣源.增值赋能:中国特色学生美育评价的逻

辑理路与实现路径[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2022

(6):165-173.