教育与研究

英语学习活动观视角下的初中英语阅读理解题设计研究

黄 丽津

广西师范大学外国语学院

梁 智

广西师范大学外国语学院

DOI: https://doi.org/10.59429/jyyj.v6i7.6994

Keywords: 英语学习活动观；阅读教学；问题设计；思维品质

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Abstract

英语阅读是学生进行语言学习和信息获取的重要来源，阅读理解问题是促进学生在阅读过程中思维从低阶 向高阶发展的重要工具。目前，部分英语教师设计的阅读理解问题通常只关注细节信息的获取，未能真正发挥培养 学生思维能力的作用。因此，针对阅读理解问题设计存在的现实性问题，基于英语学习活动观中“学习理解”“应 用实践”和“迁移创新”的一级活动与九项二级活动形成的问题链，对初中英语阅读理解问题设计的策略进行探寻。 读前基于语篇，设计导入性问题；读中深入语篇，设计理解性和探究性问题；读后超越语篇，设计培养批判性思维 能力和渗透课程思政的问题，引导学生讨论一些现实社会热点问题案例。

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